关于学习学前教育的体会3043字(二)

5、学习要主动，在学习的过程中要多与老师、同学交流讨论，培养自学兴趣。知识要互补，思想要共振，学习讨论也是很重要的，它既可以活跃学习气氛、集中注意力，又可使学生信息得到交流，思维得到调整。

学习就像是登山一样，登山也是会有难的时候，难中必有苦，苦中必有甜。每门学科都有无穷无尽的乐趣，问题只在于你能不能发掘学习中的源泉，在艰辛而漫长的求知之旅上，一定要有自己的目标！

三、多看书，提高和丰富自己的知识。

通过对自己的认知，我认真的制定了我的学习目标，在这两年的学习里，令我印象深刻的一本书是《幼儿文学，经典作品赏析》，而这本书里我最喜欢的一个文学作品，这个文学作品的作者是：郭风，我看过郭风的很多作品，令我印象最深刻的作品是《花的沐浴》，这个散文里我最喜欢的是这一段内容：

草地上有百里香、铺地锦、野菊和蒲公英。

有一天，天下雨了。小雨点敲打着野外的树木，在繁密的树叶上敲出声音来了：好像我们学校里摇铃一样：叮当！叮当！

于是，一群小野花走出来了，百里香、野菊、铺地锦和蒲公英们，一听见这雨声，都走出来了。她们好像在幼儿园里做唱游一样，排成小队，走出树林，到这草地上，站站在雨中••••••

她们要在那里沐浴——

小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌。有时抖抖身子，让水点落下去。

小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌。有时摇摆着身子，用绿色的浴巾洗擦自己的头发和身手••••••

接着雨停止了。她们的沐浴也停止了。这时，阳光照在草地上，草地上一片光明，那些小野花们显得多么美丽！她们沐浴过了，全身发出香气。

看完这个作品之后，我发现作者的散文非常的有趣，他的语言自然、真挚，带有童趣，在这个作品中展现了某种十分美丽的情绪和心灵活动，表达某种深刻的哲理思想，创造某种艺术世界的意境。

通过认真的阅读了这本书之后，我知道了我之前所不知道的很多东西，比如：公元17世纪以前的儿童读物是什么时候有的。公元2世纪至6世纪在印度成书的《五卷书》；公元6世纪至7世纪在希腊问世的《伊索寓言》，原名是《埃索波斯故事集成》；在《伊索寓言》之后，阿拉伯民间故事集《一千零一夜》又名《天方夜谭》问世；12—13世纪法国出版的《列那狐传奇》。17世纪是儿童文学诞生的时期，儿童文学的诞生与儿童地位的变化有关系。14—16世纪的欧洲文艺复兴运动，有了对儿童具有独立人格和独特世界的认识后，专门为儿童创作的读物和文学作品，才逐渐出现。西班牙作家米•塞万提斯•萨维德拉所著的《堂吉诃德》；法国古典主义作家让•德•拉封丹的《寓言诗》，17世纪末；法国作家夏尔•贝洛根据民间故事改写了11篇童话。18世纪儿童文学创作发展的重要时期，有很多作家写了关于儿童的文学作品，这些作品分别是：18世纪中叶，法国的卢梭出版了儿童教育自传体小说《爱弥儿》；德国作家拉斯别了《敏豪生奇游记》，我国将其译为《吹牛大王历险记》；英国作家丹尼尔•笛福创作了《鲁滨孙漂流记》；英国作家约拿旦•斯威夫特的《格列佛游记》。19世纪是儿童文学创作的繁荣时期，世界文坛上的莫泊桑、杰克•伦敦、泰戈尔、雨果、列夫•托尔斯泰、契科夫，都纷纷为儿童创作。这一时期最具代表性的作家、作品有：安徒生是童话作家，他的作品是《安徒生童话》；德国格林兄弟他们收集整理的《格林童话》在20世纪初出版；普希金特意为儿童创作了5首童话叙事诗；查理•金斯莱是英国著名作家，他的作品是《水孩子》。20世纪是儿童文学创作的发展时期，儿童文学作品的题材不断扩大，体裁样式、风格流派都呈现多元化发展的趋势。