汉语语境下对英语教学方法在文化上的影响

3.汉语语境下对英语教学方式在文化上的消极影响
当你在为一些学者设定的传统教学中找到优点时，对他们的取舍是至关重要的。不幸的是，现在在大多数教室中的形式是，不同的学者所偏爱的是很少的，如果认为是在一个系统的教学方式下。学习风格的了解有助于教育家公平的解决那些还没有被我们本土学校好好对待的仅仅是在名义上的集中教室的学生的问题。
万事都有两面性，英语教学方法在文化上的影响也不例外。旧传统给中国老师许多有用的经验和标准，但他同样有一些弊端存在。
中国老师是教室中最高的权威，老师是许多教室中唯一的领袖。学生没被允许自由地说，自由地行动或者自由地创新。老师在课堂中说话更多，而且学生只安静地听他们的话，他们不能够参加教学活动，他们只能接受老师消极地灌输给他们的知识。因为这，许多中国学生在英语方面是 " 哑的 " ，他们只能听、读和写，但是他们不能够说。我们称这种现象为 "哑巴英语 " 。老师的太多权威在课堂中使学生失去说英语的机会，他们能拿高分，不幸的是他们不能够与其他人沟通。
中国教师总是更多地注意知识的教授，尤其是语法教学，他们给学生许多规则去记，中国学生必须每天背诵，他们不得不一直去记单词、短语、句子、甚至整篇课文。很久以前中国人认为如果一个人会背诵唐诗三百首，那么他可能自己创作新诗。中国教师一天天延续着这样的传统。
3.1在课堂中的中国老师的绝对权威
在古时候，老师对社会的贡献被人尊敬。老师就像蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。因此中国老师在课堂中有绝对的权威，老师说的就一定是真理和定律，学生必须听从且服从定律。中国人相信，一日为师终生为父。显然地，我们看到老师在社会中总是被大多数人尊敬，以及，即使他们有怀疑，大多数的人还是不能够挑战老师的权威。
现在许多老师采用传统的教学方式，他们不能够接受学生的否认，他们一定保护好他们自己的 " 面子 ", 并试图成为唯一的能在课堂中发号施令的人。仅仅因为这，许多中国老师太严厉而无法给学生一个机会提供他们自己的意见，学生只能接受老师说的，而且视为理所当然。他们不能够否认、怀疑或者说“不”。
现在在许多课堂中，英语老师说得太多，他们只试着把他们认为重要的内容教给学生。然而，他们忘了给英语学习者时间去练习。在语言教学中，练习是非常必要的，没有适当的练习，学生不可能如老师想像的那样轻易的掌握一门外语。一些老师经常过于注重他们自己的职责“教”，并忽视了学生的情况，学生不是只需要懂得老师教给了他们什么，也要知道在具体的情况下该运用什么语言论点。实践制造完美，没有实践，学生怎样变得完美？
然而，让一些老师放弃他们的传统教学方式真的很难，传统教学方式在他们的思想中根深蒂固，但是为了学生的发展，老师必须改变他们在课堂中对老师权力的态度，学生应该是课堂的中心，老师应该帮助他们、组织他们、审查他们。
在教室里实施对教室环境角色、行为、资源的管理。当在一个新的情形里时，老师的忧虑和关心会出现，因为他们担心会失去他们的名誉。
事实上，老师们没必要去考虑那么多，现代社会是一个高速发展的社会，在许多国家，教学信念已经改变了许多，未来的世界是年轻人的世界，老师应该放下身段，尝试帮助那未来世界的拥有者，不是规定他们去做那些前人要求他们做的。
中国的传统文化影响中国老师太多了，直到现在，一些顽固的老师还是想要他们的学生在课堂中尊敬他们的绝对权威，他们不能够忍受他们的学生在课堂中浪费这么多时间去练习。中国传统文化有许多有帮助的事物，然而，也有一些过时的事物。为了要成为一位好老师，他们必须有能力去粗取精。
3.2传统英语教学方式导致“哑巴英语”
哑巴英语现象已经出现了数十年了，人们觉得难倒很多学生善于完成很难的考试试卷，却无法张开他们的嘴去和别人交流，他们是传统教学和应试教育的产物。
在中国的历史长河中，人们偏爱背诵。他们相信更多的背诵可以使学生更容易地掌握知识，所以许多老师要求他们的学生背诵整堂课的内容，他们相信如果学生可以记住所有的知识点，他们将更容易掌握英语。许多能背诵所有知识点的学生确实能拿到高分，他们只是跟从着他们老师的脚步，他们是同种教学模式下教出的同样的模型。
许多学生只在课堂中听老师讲，老师忙于解释语法、文章等等，他们没有时间让学生在课堂中练习说英语，因为以他们看来老师应该是课堂的中心，最后，学生习惯了这种教学方式，他们在课堂里闭上了他们的嘴，只是听和记笔记。这样的结果就是，许多学生不敢当众开口，他们在课堂中没有机会训练，所以他们没有在公共场合说英语的信心。
学生在公共场所是“哑巴”，当他们长大时，他们仍然没有信心在公共场合说英语，这就是定式教学所导致的严重后果，实际上，在交流中说英语是非常重要的，难道人们能用写的和别人交流吗？绝对不行。语言需要说出口，只有用说的人们才能轻易地交换意见。
老师应该试着创造机会让学生打开他们的嘴，不仅是在课堂上，也在课堂之后。更多的训练和鼓励可以使学生克服羞怯，并一点点地打开他们的嘴。
4.总结
老师应该找寻适当的方法处理教学，有时候老师发觉他们很难从传统教学中走出来，然而，一个老师应该反思他们的教学实践，适当的鼓励将培养老师之间的潜在力量，事实上，老师可以在教学比武中最大的提高并交流各种教学风格和方式。
中国传统文化是很伟大的，但是，他仍然存在过时的部分，一个优秀的老师应该有能力去选择有用的部分并将其应用于自己的教学中，总的来说，老师应该有一双辨识传统文化影响力的慧眼。
如果这样，中国教育将打开一片新视野并产生出公众的伟大诉愿。

Cultural Influence of Chinese Context on the English Teaching Method

1. Introduction
With the development of modern society, English is becoming more and more important in the world . In China, it seems that English is much more important than our mother tongue itself. In order to teach the students well, China’s English teachers are trying their best. However, many Chinese students can only finishes off the test paper successfully. They can not speak English well and communicate with others well . It is known as the “Dumb English”. Teaching methods need to be improved extremely. This article presents the cultural influence on the English teaching in China. China’s old tradition plays a positive role as well as the negative role. In order to improve the students’ English level, teachers have to extinguish the negative parts and develop the positive parts. Traditional form of teaching method is hard to change , however in this fast developing society, teachers must adjust their own attitudes towards English language teaching. If teachers can master better teaching methods, it will be easier for Chinese students to learn English well. And teachers will also release themselves from tiring work .Both teachers and students will be happy to treat English learning as an easy thing.
2. Positive cultural inferences of Chinese context on the English language teaching method.

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汉语语境下对英语教学方法在文化上的影响(二)