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对当前教学评价问题的意见及其成因分析(二)
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一些教师的教学方法不仅不适合传统的教学方法,而且还不利于现代职业教学方法的创新。教师不根据职业学校学生的素质基础、接受能力和学习需要开展教学活动。在课堂上,教师应采取适当的科目,从书本到书本,从理论到理论,以自己的专业技能,太难,太注重理论教学,忽视职业学校学生的职业技能。我学不到基础理论知识,也学不到职业技能。我在课堂上感到无聊。这样一来,教师的教学质量自然低下,从而引起学生的不满。(1)、备课:备课是教师对教材的重新加工处理,具体工作包括问题情境的设计,教学资源的开发利用,学情的分析,教学预案的制定等,是上好课的前提和基础。但是,学校在教学工作月查记载中记录的是:备课认真,备课环节完备,按进度备课,详案(或略案)等。从课堂中了解的情况看(随机听课):一是个别教师上课不带教案,说教案放在家里没带来;二是个别教师仍有抄书的现象;三是个别教师还有课后补教案以应付检查的现象;四是教师用书“保存完好”,没有一点阅后勾画的痕迹,更谈不上教学资源的开发利用的问题;五是教案上体现用教具和采用现代化技术手段的非常少。(2)上课:课堂教学是落实新课程理念的主要途径,因为教师教学方法的优化,学生学习方式的转变都主要在课堂教学中进行。各校对课堂教学的检评来说主要存在以下问题:一是主要依据院、系及教研室对教师组织听课和检查教案等方式笼统地给分评定;二是没有形成自下而上的课堂教学评价方式,没有教师自己对自己课堂教学的反思;三是教师“独霸”课堂的现象仍较为普遍,教师讲的多,学生学习积极性和主动性调动不够,学生动手、动脑、动口少。
三、对策与措施
(一)教学观念要更渐
由于职业教育的特点和规律,教师必须加强学习和思考,更新教学观念,适应社会、经济、职业教育的发展要求。体现时代性,突出专业性,把握规律性,提高实效性。有必要对教学科研活动的方式和方法进行反思和优化。一是每一个教研室除了正常的活动之外,还应该有一个问题意识,也就是说,应该有一个特殊的话题,每个学期都应该有针对性地解决一到两个问题。二是评价教学科研活动的质量。每一位教师都应该提出有价值的意见、建议、观点等。每学期和学期结束时,都要根据本组所有教师对所提出的价值点进行定性评价。上同样的课。创新校内培训方法。一是每学期初要针对上期教师工作中存在的普遍问题和教学改革发展的趋势,拟定本期校本培训内容及方法的计划,在培训时能者为师,相互学习,共同提高,切忌无计划的学习培训。二是学用结合,整合理论学习与教学实践和教学研究,做到有学习、有讨论、有研究、有教学实践,真正促进教师素质和教学水平的提高。
(二)师德水平要提高
当前,在国际人才的巨大竞争中,世界经济的大开放,高新技术的发展,知识经济的兴起,社会主义市场经济体制的建立,我国对外开放的扩大,高等职业教育教育界对教师素质和师德水平提出了更高的要求。这是不负责任的。教学态度差,对职业学校学生和其他不道德言行的歧视,学校必须通过多渠道、多层次地进行教师的道德宣传教育,加强制度建设和考核管理。为了提高教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平,弘扬高尚的师德,贯彻伦理道德规范。它促进了教师师德水平的提高。
(三)师生关系要密切
良好的师生关系是教师实施有效教学活动的重要前提条件。当前建立良好的师生关系要求教师采取主动。要想得到学生的尊重,教师必须处处尊重学生,包括尊重学生的人格,尊重学生学习的主体地位,尊重学生对教师教学质量的评议权。在尊重与理解学生的基础上,随着教学活动的开展,师生之间就会增进了解,累积友谊,进而建立互尊、互谅、互助、互信的师生关系。在良好的师生关系中,学生就可以在轻松愉快的教学环境中学习知识与技能,同时教师也可以在实施教学工作中得到学生的积极配合,使得教学活动得心应手,达成事半功倍的教学效果。
然而,假如通过上述措施仍不能有效解决所存在的向题的话,学校就应该采取行政或法律手段,劝退或辞退那些经过学校教育和自我努力仍无法提高教学质量,不被学生接受的教师,并积极引进优秀教师取而代之,以维护学校整体的教学质量和教育声誉,确保人才培养质量,促进学校教育事业的健康发展。
四、教师评价的重要作用不可低估
(一)教师评价是提高学校教学质量的主要保证。
教师是国家教育政策的执行者,是学校教育教学观念的体现,是各种科学知识的传播者,是学校各项教学活动的执行者。他们的工作态度、教学思想和教学水平贯穿于教学活动的全过程,从而直接体现了教学效果。教师评价是对教师各种教学活动的审视和评价,反馈评价结果,为学校领导决策提供依据。那么,教师评价标准是否客观、准确、科学,直接影响到学校领导的决策、教师的积极性和教师的个人潜能。玩耍,从而影响整个学校的教育教学质量。
(二)教师评价是促进教师自身不断自我完善的有效途径
所有教师都有自己的知识缺陷、能力缺陷、人格缺陷等。这些往往是困难的教师发现或不想认真检查。通过教师评价,教师可以从多方面、多角度发现自己的不足之处,鼓励教师勇敢地面对和激励他们。教师树立终身学习的信念。不断检查自己,改造自己,充实自己,这样才能不断提高自己。教师丰富的知识、综合的能力和健全的人格可以赢得学生的尊重。学习的精神潜移默化地影响着学生的一生。
(三)教师评价是促使同行在竞争中不断提高,促使学校教学活动生机蓬勃的隐性措施
也有许多地方知识分子不冷静。因为在中国古代,有一个顽固的习惯,“忽略的学者”,“没有人会听任何人”中的教师。但是,如果教师被评价,教师的差异是清晰的,竞争是开放的,这可以极大地激发教师的自尊,激发教师的创作欲望、成功感和自豪感,最大限度地发挥教师的惰性细胞,从而使教师的个人能力得到控制。在竞争中有意识地或无意识地。改进。学校的教学工作将呈现出一个令人欣喜的局面:追赶与追赶,使学校能够做到“无规律治病”,充满生机。
教师评价直接为学校决策提供依据的同时,也对学校领导的工作在原则上、方法上提出了更高的要求,促使学校领导科学地管理、公正地待人、公平地处事,工作态度、工作方法必须有利于调动教师的工作积极性,促进教学活动的顺利进行。
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2020-03-26 10:12:15【
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