浅谈教学中的师生交往

本文ID:TXW806598

全文字数：4528

浅谈教学中的师生交往

[摘要] 当前课堂教学的交往中，存在着真正的交往与虚假的交往的问题，这使得课堂教学最终达到的教学效果大相径庭。所以正确地认识课堂教学中的师生交往，摒弃虚假，追求真实，努力探索互动式的师生交往，是当前新课程数学课堂教学所应实现的基本变革，也是使数学课堂真正得以重新建构的前提。

[关键词] 新课程标准；课堂教学；师生交

一、前言

学校的课堂教学活动不应是单纯的接受被动活动，而应是师生之间相互关系、相互交往的互动活动。著名的哲学家哈贝马斯对交往问题进行了深入的研究，他认为交往是建立在主体间相互关系的基础上的，交往是在主体之间进行的相互活动，它反映的不是人与物或人与自然之间的对象关系，而是人与人之间互为主体的平等关系，即主体间性。对交往的认识，就要从交往的主体间性的内涵进行认识，即“交往的主体间性和主体间的内在相互关系构成了交往概念的本质”。

二、目前课堂教学中师生交往存在的主要问题

（一）独裁式的交往

课堂教学中的交往牵涉师生之间对课程的认识、社会的经历以及思维方法、情感、伦理及社会关系等诸多方面。在这些方面，受过高等教育的教师，其知识与社会经历都使其处于一种优势地位，因此，教师自然而然会认为“自己比学生优越，不能与学生平等相待，更不能向学生敞开自己的心扉”。在这种背景下，课堂的师生交往很容易由于教师自身的优势而改变为独裁式的交往：教师是交往的主人和发起人，学生则是从属者和执行者；教师在教学交往中要做的就是对学生实行控制，使学生完全按自己的思路进行交往。在课堂教学的交往中，独裁式的交往主要体现在师生之间交往地位上的不平等，更多地表现为教师是教学的主人，而学生是学习的被动者和从属者。

（二）垄断式的交往

相关论文


上一篇：探析中学生对英语学习的兴趣	下一篇：浅谈教学方法

推荐论文

本专业最新论文

Tags：教学师生交往

2020-10-14 10:00:49【返回顶部】