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怎样培养良好班风 (17)
本文ID:TXW806639
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怎样培养良好班风
[摘 要] 班风对教学质量的影响是明显的。积极、健康的班风,能够促进教学质量的提高。一个班的班风应该主要包括:优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风是最有力的集体舆论,是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。
【关键词】 班风 班主任 班干部 关爱
一、良好班风的意义
一个良好的班集体就像一座熔炉,陶冶着每个学生的思想、作风、品德,带动着班内每个学生前进。好班风的标志是全班同学有共同的前进目标,有正确的集体舆论,有较强的集体观念。“没有规矩,不成方圆” 。从开学初,我结合我班的实际,以《小学生守则》和《中学生日常行为规范》为准则,依据我校的文明班评比标准和学校的各项管理体制,及时制订出具有本班特色的班级管理制度。我首先是组织全班同学展开大讨论,全员参与,集思广益,各抒己见,然后根据“群众意见”,制定出与德育分挂钩的班级管理制度,每周总结一次,表彰先进,警告后进. 而班级管理制度是严厉的,例如凡是有重复违纪的将要写好保证并要家长签字,因违纪被学校扣分的则要加倍扣分并要为班做一件好事等. 这样一来用“法治”来取代“人治”,通过“班级法律”即班级的各项规章制度来规范学生。努力营造一个制度环境、规则环境,让学生在这一环境在潜移默化中逐渐地把自己的思想与言行统一到制度的轨道上来,形成强烈的规则意识。学生是一个个活生生的个体,具有很强的复杂性、多样化、易变性,我们鼓励学生发扬个性,但我们同时不应该放弃要求学生遵循人皆有之的共性,这种共性的表现形式就是制度,就是规则。
二、培养班风的方法
(一)、严字当头,提高班主任威信
作为班主任,我也深深懂得自身在班级管理中的重要作用,一开始我注重从严管理班级,使班级各方面都井井有条。教育学家贝尔说:“具有效果的不是教育的意图,而是师生相互的接触。"一个受学生依赖和敬佩的班主任,他的教育将是深刻的,持久的,以至在某些学生身上永远留下痕迹,任何一个班主任只有当他有了威信时,班级工作才能开展,学生才会紧密地在他周围形成一种向心力、凝聚力,最终成为激励和鼓舞学生奋发向上的强大动力,所以班主任的威信是当好班主任的关键。为此,首先要以身作则,为人师表。就是说教师要努力给学生作出榜样,这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的,否则就失去了说服力。我想既然接受了领导分配的任务就无论如何要干好,这才对得起学生与家长,对得起自己从事的神圣事业。因此我对自己提出了高标准要求,凡是我要求学生做到的,自己首先做到,如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待,善始善终,不应付,不做与工作无关的事情,大清扫时,亲自动手和学生一起干。在我的带领下,班内形成了一种积极向上的良好风气。“没有爱,就无所谓教育”,在班级管理中以全部的爱心从各方面关心体贴学生,帮助他们解决学习上与生活上的困难,公平地处理发生在他们中间的矛盾纠纷,举止言谈给学生以亲近之感,例如在新生入学伊始,我就从学习和生活各个方面去照顾,帮助他们解决实际困难;对思想迷茫的学生与他悉心交谈并进行家访与家长共商教育良策。这样长此以往,会赢得学生的尊重。
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2020-10-14 10:01:25【
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