教师自我评价中存在的问题及其原因分析 (10)

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教师自我评价中存在的问题及其原因分析

[摘要] 随着教育事业的发展和教育改革的深化，教师专业化发展也成为教育的一个重要话题。对教师成长的方法和途径，许多专家从理论和实践角度都给出了明确的指导和措施。教师的快速成长离不开学校优良的教师学习氛围，离不开科学的评价和激励制度，更少不了研讨、培训等开阔视野、提高境界的机会。可以说，没有外部条件的推动和促进，一个教师很难得到有效的提高。但是，外界再优越的条件和因素，也毕竟要通过教师自身内在系统的调节才能产生作用，即教师自身才是成长的主人，强大的内驱力是自身成长的源泉。

教师自我评价在我国还是一个新的课题，没有得到充分的重视。随着教育改革的不断深入和发展，教师主体地位的不断凸现，教师的自我评价已经成为制约教师专业化发展的一个瓶颈问题。深刻剖析教师自我评价中存在的问题，并在实践中探究解决的对策，已成为每位教师的责任。

[关键词] 教师自我评价问题分析

在教育改革兴起的时代，在一些列有关教育的讨论、实践开展的同时，教师自身的改革是首要的。教育观念的改变，教育内容和教育评价的调整和重点的转移，给教师提出了新的、更大的挑战。面对更为严格而完备的教师评价体系，面对更多的机会，教师在业务水平提高的同时，对自我的评价同样陷入困惑和矛盾中。如何理解和构建教师的自我评价体系，如何调整自我评价带来的不良情绪，指的我们探讨和分享。

　　一、教师自我评价

1、教师自我评价的概念

教师自我评价是一种教师通过认识自己、认知自己、分析自己，从而达到自我提高的内在机制。教师对教育教学中困难的自我评价，将有利于促进教学，促进教师专业化的发展，促进教师教学能力和培训方法的提升，提高自我、挑战自我，不断提升、不断成长。教师在教育教学工作中难免会遇到各种各样的困难，尤其是在新的课程背景下，教师将面临新的困惑和不适应，也将出现新的问题和困难，如果教师自我能够客观评价和分析教育教学中遇到的困难，也将有利于教师自身的成长和改进教学。教师自我评价是教师综合外界、自我能力、自我价值取向、自我情绪情感等各种因素，通过自我认知体系的不断适应和调整而得出的带有个人色彩的较理智的自我评价，它包含着对自己性格、能力、社会适应能力、自我评价实现能力等的综合认知。

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2020-10-19 10:49:15【返回顶部】