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班级管理中后进生转化问题的研究
本文ID:TXW817554
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目录
班级管理中后进生转化问题的研究
1
引 言
1
【 摘 要 】
1
一、后进生学生的调查现状
2
(一)后进生的基础较差
2
(二)后进生的行为习惯差
2
(三)后进生缺乏家庭温暖
2
(四)后进生更容易迷恋网络
2
二、中学后进生形成的原因
3
(一)自我因素
3
(二)家庭因素
3
(三)学校因素
3
三、激励后进生快速转化的策略
3
(一)加强班风建设,促进后进生的转化工作
3
(二)班级开展结对子模式,转化后进生
4
(三)善于捕捉后进生的闪光点,转化后进生
4
(四)家校互动,形成合力,促使后进生健康成长
4
结 语
5
参 考 文 献
5
班级管理中后进生转化问题的研究
引 言
班级管理中后进生的转化问题是班主任工作的主要职责,后进生形成的原因有多方面的因素,作为班主任要深入了解后进生形成的原因,并且采用针对性的措施来促进后进生的转化。
【 摘 要 】
本篇文章主要就班级内后进生的管理以及转化进行研究,希望能够对班级管理中后进生的转化问题提供一定的建议和参考。
【关键词】 班级管理 后进生 转化问题
一、后进生学生的调查现状
(一)后进生的基础较差
对于中学阶段后进生的调查研究发现,后进生在中学阶段的学习基础普遍较差,和成绩优良的学生相比,学习成绩差异显著,而且缺乏一定的学习基础,对于基础知识的掌握也不牢固。有的学生可能自上学开始学习成绩就明显的、长期的落后于其他的学生;或者有的学生在起初的时候表现较好,但是在学习的过程中却逐渐落后于其他学生,或者在某个学习阶段渐渐变差[1]。后进生在学习方面表现出来的态度也各有不同,有的后进生对于学习并没有一个良好的态度,上课不注意听讲,课后也不会复习;而有的后进生则是在学习的过程中慢慢的失去积极性,注意力转移,这种后进生更容易被转化。
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班级
管理
后进生
转化
问题
研究
2021-01-21 10:00:34【
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