信息技术课堂有效教学的几点思考

信息技术课堂有效教学的几点思考
姓名：王冬     盐城市张庄初级中学
有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效的、低效的还是无效的？所谓“有效”，主要是指教师在通过一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力之一。加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要意义。本人就信息技术“美化文章”一课如何提高课堂的有效教学谈以下几点思考：      （一）、创设情境，有效导入    导入就是在上课开始时教师所使用的话语。导入在一课时中所占的比例虽小，但在课堂气氛的酝酿与内容结构的调节上具有举足轻重的作用。以“美化文章”一课为例，“好的开始是成功的一半”，精彩、有效的导入往往可以激发学习兴趣，吸引学生注意，使学生产生积极参与、跃跃欲试的冲动，从而让他们兴趣盎然地进入学习状态。    以“美化文章”一课为例，上节课，我们通过在文章中插入剪贴画和外部图片的方法，对文章进行修饰、美化。下面我一起来欣赏几位同学的作品（上节课完的较好的作品），用优美的作品激发学生学习的兴趣。图片包含大量的信息，在文章中插入图片可以帮助读者，更好的阅读文章，同时也因图文并茂，对文章是一种美化。今天，我们继续研究美化文章。
（二）、适度放宽，有效点拨
严厉和刻板不利于学生的发展，适度放宽才能形成教学和谐的氛围。作为信息技术教师，不能只是从自身学科来考虑教学问题，还要注意有大教育观，要尽量让学生通过信息技术的学习纾缓神经，转移注意，放松意识。    1、放宽放松，平等互动。教师平等的态度、赏识的目光、开放的胸怀可以激发学生的参与热情，努力利用鲜活的氛围、真实的情景、多样的手法来促进学生的参与效度，让学生在轻松、平等、和谐的氛围中谋求学习上的发展。    2、“放亦有度”，有效管理。一堂课要通过什么方式、什么途径抵达何方，没有哪个学生比老师更清楚，教师永远是“平等者中的首席”，永远是课堂的组织者和管理者。    3、有效引导，适时点拨。还以这一课为例。教师：哪位同学有勇气担任小老师，将操作过程在教师机上演示给全班同学看？(教师请一位动手能力较强的学生到教师机上做示范演示，其他学生认真看自己的屏幕)教师：前面老师强调过，Word中的编辑原则是“先选定后操作”，请这位同学先选定艺术字“美丽校园”。(教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点，学生演示操作)教师：利用“艺术字库”按钮，改变艺术字的样式。(教师点拨，学生演示操作)教师：利用“艺术字形状”按钮改变艺术字的形状。(教师点拨，学生演示操作)教师：这位同学做得很好，下面教师请全班同学尝试操作“编辑文字”、“设置艺术字格式”、“自由旋转”等工具按钮的使用。(全班学生探索操作，教师巡视辅导)教师：通过老师的巡视，同学们都做得很好。请同学们尝试通过“文字环绕”按钮，将艺术字设置成“紧密环绕型”。(学生操作，教师做重点辅导)。在探索式的学习氛围里，通过对艺术字进行各种修改设置，学习兴趣浓厚了，认识加深了。
在课堂教学中，只有学生高度参与与教师的适时指导趋于和谐，才算是有效的教学。在信息技术课堂上，教师既不能事事包办，手把手地教，也不能撒手不管，任由学生自己感悟，而是要密切关注学生的学习动态，并不失时机地引导、启发、指导、点拨、矫正，起到拓展思路、开阔视野、提炼精要、升华情感、化繁为简、点石成金的作用，让师生对话得以持续，将学生思维引向深刻，使教学目标迅速达成。只有经过教师的适时点拨，学生的自主、合作、探究才能顺畅，学生的思维才有可能从懵懂走向顿悟，内心才有可能从迷惘变得敞亮。
（三）有效评价，促进教学
没有评价的教学等于无效的教学，有效评价是有效教学的重要元素。老师有适当的语言来鼓励学生，培养学生学习的兴趣。有的学生操作的能力强，要充分肯定；有的学生学习的速度有点慢，也要肯定，用进步了、提高了、有创意的词语来调动他们学习的积极性。同学之间相互帮助，共同进步。
信息技术课的有效教学，不仅要求有良好的教学导入，而且还要有良好的收尾。但目前的现状是教师们通常会特别关注课堂教学的开端，并通过精心创设的情境导入课堂教学，但对一节课的结尾却关注甚少。
实际的教学中，不仅需要有过程性评价，而且更需要权威的终结性评价。目前，信息技术的终结性评价，只能由学校或者由教师自行确定，显然不具备权威性，但缺少终结性评价的教学，其有效性就更难保障。因此，通过学生期末作品的推荐与评价、利用网络考场进行期末考试，就是促进课堂有效教学的一种必要方式。
总之，我们要加强信息技术课堂有效教学的研究，提高自己的专业素养，探索各种教学模式和方法，不断完善学生的学习方式，关注学生的学习经历，促进课堂的有效教学，促进学生的自主发展，以培养学生的创新和实践能力为依据，坚持课程改革和创新精神，坚持面向全体学生，以人为本，坚持素质教育，大力提高信息技术课堂的有效率。