新课程香飘满园，新教材精彩纷呈，新起点自我挑战

如在进行键盘输入一课时，一开始时学生非常有兴趣的一个字母一个字母的有规范的进行输入，经过一段时间的练习后，有点不耐烦了，我适时鼓励，想方设法让学生自主学，主动练。让输入快的同学带一些输入比较慢的同学，使他们共同进步。正逢区教育局组织的汉字输入大赛，开展组与组之间的竞赛，班级与班级之间的较量，在班级中评出汉字输入明星，在年级中评出最佳输入能手。进一步激起他们的好胜心、自信心，并能更好地促进学生间的团结协作。同时，在协作中彼此之间的了解，培养了学生互帮互助的良好习惯，在日常生活与学习中能够相互帮助，有助于学生学习的全面提高。这因为有这种共同进步信心，以及相互协作、不服输的精神，我校十名同学参加比赛，有七人获得一等奖的好成绩。
三、新教材具有扩展性、探索性
新教材每课都可以看到探究园，以便教师开展和规范教师开展扩展性教学，使学生从实践中掌握计算机操作，培养学生用信息技术解决现实问题的意识和习惯。
如在上册第十课《画矩形》的教学中，如何让“实践园”的教学更具特色，更具有探索性、扩展性。我设计了这样的教学过程：
（1）拓展练习
教师引导：前面通过我们努力，大卡车终于能行驶上宽阔的马路上为大家服务呢！同学们你们的表现真棒！你们还能从身边的生活中挖掘有关于矩形和圆角矩形的图形吗？快来，我们一起动手尝试一下。让我们相互协作，利用我们的共同智慧探究一下，这将是对我们的一种挑战。
老师这儿有一组有关汽车的图片，看谁的作品最具有创意、最具说服力将得到老师
奖励的汽车图片。我们的成果篮将等待着你的作品。
（2）交流展示
通过10分钟上机操作练习，并从实践园上得到启发，让学生把自己最得意的作品展示给大家，说出自己的想法、设计。一幅幅优秀的作品尽收眼底，餐桌、厨具、电视、音响、桌椅、房屋等等还有一些具有抽象的图形让同学们大开眼界。
（3）评选最佳作品，颁发奖品
设计意图：让学生感受自己的劳动成果，提高自主创新能力以及相互竞争的意识，在共同合作中分享成功的喜悦，感受学习是一种乐趣、一种享受，坚定对学习的信心，让学生乐中求学，学中有乐。
四、新教材体现与学科课程整合的思想
信息技术与课程整合的思想是以计算机知识为依托，以学科活动为线索，并以提高学科知识与信息素养为主要目标。所以，基于整合思想的信息技术教材应包括两个部分，一是计算机知识，二是学科活动，它具有以下几方面的特点：（1）教材目标同学科目标相联系，教材内容同学科内容相联系，学科教师可以选取其中有用的部分开展教学；（2）教材内容立足生活，符合学生认知的阶段性特点；（3）教材内容单元章节具有独立性和连贯性：把信息基础知识分成若干单元，明确每一部分知识的学习应具备的基础知识，以及完成后应达到的目标，使每一部分知识自成体系，又具有一定的整体性；（4）每一部分有明确的知识、情感和技能三个方面的目标；（5）教材具有开放性，学校或地方的各学校教师可以在教材的基础上共同进行教学活动的设计。新教材用信息技术解决相邻学科的问题，将相邻学科的思想方法渗透到信息技术教育中。
如在选修教材中，进行LOGO语言教学中，开始学习时，同学们发现小海龟在屏幕上能画出各种图形，感到非常有趣，都乐意去操纵小海龟，在学习了一些简单命令后，学生们认为非常容易，都争先恐后画起图形来，可是轮到自己操作时，小海龟却不听使唤，画出的图形总是不如意。如在进行画等边三角形、直角三角形的图形时，我利用学生在数学课上所学的知识，先复习一下数学基本概念：然后再进行如何画出等边三角形的教学，根据小海龟转弯的角度是三角形外角的方法，利用三角形的三角之和是180度，减去内角的角度数，得出外角的度数，再运用右转或左转命令来旋转小海龟的头，画出正确的角度数。同学们很快地将等边形三角形画了出来。同学们意外地感到了信息技术课上也运用上数学知识，体会到知识是相通的，觉得只有学好各门学科的基础知识，才能更好地学习信息技术。同时增长了知识，开拓了视野，加深了对各门学科的理解和强化，促进了学生整体能力的提高。

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