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学生写完作业后进行检查的习惯实际状况、问题以及原因的调查研究
本文ID:TXW813281
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学生写完作业后进行检查的习惯实际状况、问题以及原因的调查研究
我从2009年开始在培训学校上班,我们学校中午有午托(吃饭、午休),下午有晚托(下午是作业辅导),周末有文化课培训班。因为接触孩子写作业特别多,通过分析小学生作业的错题,我发现,孩子作业不检查而导致作业错误率大幅提升。良好的检查习惯,不仅可以提高学习成绩,而且从长远看,可以帮助孩子养成良好学习习惯。我初中语文老师曾经说过,写作业只是手段,而并非目的,我当了老师之后,才真正理解和接受了这句话。老师之所以布置作业,是担心孩子回家以后不学习,不复习,是希望通过作业这个手段和方式,让孩子把当天的知识点掌握好。如果老师不布置作业,那么有几个孩子会主动复习呢?具体到作业,不同的作业质量会导致差异性的学习成绩和学习效果。写作业也分为几个环节①写作业之前的复习,②逐题写作业,③写完作业后的检查,④检查完之后的改错,⑤再次复习当天所学知识点。因为工作便利,我就二年级孩子写完作业后检查的习惯实际情况、问题以及原因进行了调查研究。
一、学生作业情况现状及问题
经过调查,我发现,学生自主检查作业的现状令人堪忧:只有24%的学生能积极主动地检查作业;65%的学生靠他人(辅导班老师或者父母)来检查发现错题,自己不检查;还有剩余的11%的学生从不检查。我具体列举四种情况:
1、自身学习能力强且学习习惯好的同学,可以做到独立检查作业,并保证质量
我们下午辅导作业过程中,有个小姑娘,小名小灰灰,父母对于孩子的学习很用心,孩子成绩也很好,且自己的作业有哪些,心中很有数,自己把时间安排得妥妥当当。刚开始上一年级的时候,我们没有要求孩子自己检查作业时,她妈妈就开始要求她自查作业了,孩子也很配合家长的要求,孩子作业自查后,刚开始,她查完后也会有没有检查出来的错题,也有漏题现象,我们的做法是告诉她,你还有错,孩子能找出来就找出来,找不出来就告诉她,给她讲讲。到了二年级,她自查作业的质量就相当高了。
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调查研究
2021-09-29 09:20:37【
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