基于Moodle的信息技术课程设计

教师、学生可以注册自己的登陆账号，同时创建在线档案，包括像片、个人描述、E-mail地址，而且这些信息可以依据用户要求不呈现；为了安全起见，老师可以设定课程的登录密码，以阻止不相关的人进入。
（三）课程管理
教师分为主讲教师和辅导教师。主讲教师可以编辑课程的资源和组织教学活动；辅导教师具有管理成绩、查看日志、查看学生活动报告、进入教师讨论区等权限，他的任务主要是解答学生的问题，进行一些日常的教学管理，督促学生学习，并不参与课程设计。
（四）作业模块
学生可以上传作业。教师可以指定作业的截止日期和最高分；可以在一个页面内为整个班级的每份作业进行评价；教师的反馈会显示在每个学生的作业页面，并且有email通知。
（五）聊天模块
聊天室不受空间的限制，支持URL、笑脸、嵌入HTML和图片等实时的通讯功能，极大地方便了师生间信息的交流。
（六）投票模块
投票可以用来为某件事表决，或从每名学生得到反馈(例如支持率调查)；通过投票，教师可以了解学生更喜欢课程哪方面的内容，希望课程如何进行，从而更好地修正课程。
（七）论坛模块
论坛是最传统的交流手段。教师可以指定其讨论主题，学生在论坛里自由发言，讨论区里的帖子可以被打分，其分数可计入学生期末成绩，从而调动学生交流的积极性。
（八）测验模块
教师可以定义题库，题目可以从外部文本文件导入。它支持选择题(包括多选)、填空题、判断题和计算题等，同时题目和答案可以乱序显示，减少作弊。此外，题目还能自动评分。教师可以通过“单项分析”功能对测验进行分析、统计，发现学生存在的问题。
（九）资源模块
支持显示任何电子文档、Word、Powerpoint、Flash、视频和声音等；可以上传文件并在服务器进行管理，或者使用web表单动态建立；可以连接到Web上的外部资源，也可以无缝地将其包含到课程界面里。
（十）问卷调查模块
内置的问卷调查(COLLES、ATTLS)随时可以查看在线问卷的报告，包括很多图形。数据可以以Excel电子表格或CSV文本文件的格式下载。
（十一）Wiki(维基)
Wiki是一种新兴的互联网信息交流模式，它是一种多人协作的写作工具，任何人都可添加、修改内容。我们要鼓励学生在Wiki中撰写条目，重点是对各种概念、术语的解释，这样日积月累，集百家之长，定会凝炼出有价值的结果。
三、基于Moodle的信息技术课程设计

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基于Moodle的信息技术课程设计(二)