小学体育中的“慢跑”准备不可忘

小学体育中的“慢跑”准备不可忘
一、案例背景：
 跑步是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，跑步至今依然有着能够给学生能呼吸更多的氧气、心肺功能大大提高，身体的其他部位和器官也能得到充分的锻炼。在进行各种体育活动当中，我们应该结合当前各种活动的特性，分别给学生不同的准备活动。而“慢跑”的体育活动可以增加学生的肺部的容量平均从5.8升上升到6.2升，同时，血液中氧气的携带量也会大大增加。本课主要采用体育游戏活动《纸飞机》前对学生进行“慢跑”训练，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在游戏中掌握练习要点，在游戏中陶冶情操。
二、学情分析：
 教学目标是教学的基本方向，在《课标》的“大目标”的指引下，本课依照水平目标，从五个领域方面提出了可完成的教学目标。在各阶段又突出了阶段目标。从教案中可以看出，本课一改旧时的以运动技能、技术为中心的教学思路，从四个方面为本课教学提出总体思路。
三、教学流程：
1、注重课前引导
师：小朋友们，大家是不是都希望能够当上飞行员呢？（学生欢呼，跃跃欲试）那大家知不知道，飞行员最重要的是有什么东西？
（学生们纷纷说出自己的观点，有些说是衣服，有些说是有手臂……）
师：其实飞行员最重要的是有一个好的身体，小朋友们希不希望当上飞行员啊?( 学生纷纷都欢呼雀跃)。
师：那我们在当上飞行员前，我们先把自己的身体热起来，我们先慢慢的围着操场慢慢飞翔起来，好不好？
（带领学生围着操场慢跑，边跑边模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗……）
[兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人]
2、通过慢跑之后，体验→探索→感悟
师：（出示各种飞机编队飞行的图片）漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒……
（让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试组合编队模拟飞行）
3、纸飞机飞翔比赛比赛
 让孩子们折好纸飞机，分组进行试飞与组合编队。并且通过模拟的形式，让孩子们组成飞机模拟分队，组合模拟飞行。
 (学生们对这样的飞行组合保持了极大的兴趣。他们纷纷自己组成小分队，手拉手飞，排队飞等等有创意的组合)
   （老师在保证了学生准备活动完成的过程后，保持了鼓励与支持的态度，激发学生的飞行热情。）
4、升级比赛
再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队”比赛，师生共同评议并命名奖励。
[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义]
四、课后反思
 由于本次体育活动主要是给学生们进行多方面的活动，在课前我们需要担心的是学生在没有活动开之前，激烈的跑动与激烈的飞翔会导致身体的受伤的情况。由于一年级新生，我们课前预演如果没有能够培养出学生们的兴趣，就有可能让学生失去对进行飞机飞翔的兴趣，而太慢的活动又有可能让学生们对此活动感到无聊。因此在上课准备活动前，我特意将准备活动中的慢跑环节增加到飞机缓慢飞行的环节当中。在此次课堂当中学生们都表现出了让我惊奇的听话，在听讲完飞机发动到缓慢启动时，学生们都纷纷慢慢的跟着往前跑。由此我认识到，只要让学生插上想象的翅膀，给他们提供自主的空间，学生哪怕是一年级新生，都具有将创新思维转化为成果的能力。我课前的第二个担心是器材问题，由于纸飞机材质和制作等因素会直接影响到纸飞机飞行的高度和远度，所以我担心这会影响到学生对正确投掷动作的体验和掌握。事实证明，我的担心是多余的，部分破损的纸飞机虽然在一定程度上会限制学生投掷效果的展示，但在经过自练自悟和师生共同探究之后，绝大多数学生对正确的投掷动作有了感性和理性的认识，相同的投掷动作纸飞机不同的飞行高度和远度相反还激起了部分同学的好奇心，在课后他们拉住我询问原因，在鼓励和肯定了他们的探究意识后我就纸飞机的一些弊端跟他们作了解释，同时鼓励他们去摸索更好的纸飞机的制作方法让纸飞机飞的更高更远。事后我在该班的课上以此为例，鼓励学生向这些同学学习，努力在学习中养成探究的好习惯。一段时间后，我惊喜地发现该班大部分学生学习的积极性和学习的主动探究意识发生了可喜的进步。这节课上纸飞机投掷的弊端在一定程度上反倒成了激发学生探究兴趣的触发点，看来只要教师在教学中注重与学生交流，做有心人，往往无心“插柳”也会取得“柳成荫”的效果。