《走进论坛》教学设计

《走进论坛》教学设计
海安县大公镇中心小学储开军
【教材分析】
本课教材是江苏科学技术出版社小学《信息技术》下册第14课《走进论坛》，是在网络环境下教学电子邮件-论坛-博客内容的中间环节，学生已经掌握了注册电子邮件的方法，同时也是为申请博客、使用博客打下基础。本课虽然是新知，但由于简单易操作，因此学习起来比较容易，教师应该注重提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
【学情分析】
学生前面已经学会了上网注册电子邮箱和登陆邮箱的方法，和这节课的内容相通，学习这节课可以说是有一定的基础的，我们可以充分的认识学生的情况，引导学生进行知识迁移，学生通过自主探究能达到学习目标。
【教学策略】
通过注册邮箱的学生，学生对注册已经有了一定的了解，不同的知识点之间又有着相近的操作，所以教学中不必面面俱到，重在培养学生利用知识迁移的规律自主探究、自主发现，协作学习的意识，学会举一反三、触类旁通。
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解什么是BBS以及BBS的作用。
（2）能够正确熟练地完成帐号注册。
（3）学会正确登录BBS论坛。
2、过程与方法：
(1)了解注册BBS论坛的基本过程。
(2)以任务为主线，引导学生自主学习与合作学习，提高教学的开放性。
(3)引导学生讨论交流，培养学生自主学习的能力。
(4)网络环境演示，激发学生学习兴趣，培养学生网上交流的能力。
3、情感态度与价值观：
(1)塑造学生美好的心灵，培养学生健全的人格。
(2)通过合作学习，培养学生与他人合作、交流，养成互帮互助的好品德。
(3)教育学生文明上网，培养良好的网络道德和网络使用规范。
(4)教育学生正确使用网络，培养学生初步具有网络安全（帐号和密码）意识。
(5)让学生体验注册成功的喜悦。
4、行为与创新：
借助所学知识，让学生养成充分利用网络提示操作的上网行为习惯，引导学生将这种学习方法运用其他学习中去。
【教学重点与难点】
教学重点：1、了解注册BBS会员的重要性   2、注册BBS的步骤；
教学难点：注册资料的填写：1、用户名和密码的选择   2、验证码的输入 3、学会看注册时的提示，快速、准确地注册成功。
【教学方法与手段】
方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。
手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
【教学准备】
网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件
【教学过程】
（一）、情境导入，认识论坛
师：老师今天要给大家介绍一个网络上的好地方，想不想去看看呢？大屏幕出示网址。

生：根据屏幕提示，输入网址，简单浏览网站，找到自己感兴趣的话题。
教师巡视，注意观察学生进入网站之后都浏览了哪些方面的内容？他们感兴趣的话题都有哪些？以便针对这些话题讨论，更能激发学生学习兴趣。
师：同学们都到这个网站上去浏览自己感兴趣的话题了，那么这个网站到底是做什么呢？
生：讨论。
师总结：论坛不但能够尽情地展示自己，而且还能够大家一起参与讨论。论坛也叫（电子公告牌）BBS，是发表意见相互交流的地方。今天我们就一起来走进论坛，到网络上去和别人交流。（板书《走进论坛》）
设计意图：从网络上有一个好地方，学生感兴趣的话题入手，激发学生学习兴趣，为学生解决问题铺路架桥，为引出BBS做铺垫。
（二）、教师引导、自主合作，成功注册
师：同学们肯定迫不及待地想对自己感兴趣的话题发表一下自己的观点了吧？那么如何发表自己的观点呢？
教师巡视，观察学生是如何发帖的，哪些学生出现了错误。
生：点击发帖，出现错误提示。学生阅读错误提示了解不能发帖的原因。
师：为什么不能发帖呢？
师：你的身份是游客。必须注册成为论坛会员，（板书—注册论坛身份）才可以发表。进入注册页面。
生：阅读协议。（请几个同学挑出关键词语）
师：我们为什么在选择同意按钮之前要阅读协议？协议是做什么的呢？不阅读协议行不行？
生：讨论。
注重培养学生在签订任何协议的时候都要有阅读协议的习惯，让学生从协议中找出跟自己密切相关的内容，感受阅读协议的重要性。
师总结：我们在签订任何协议的时候都要有阅读协议的习惯，对自己所要履行的权利和义务负责。我们选择同意后，对这个界面很熟悉吧，我们什么时候见过？
生：注册邮箱的时候见过。
师：如果让你们自己动手注册，有没有困难？
生：没有。
师：那就请大家试一试吧。
生：注册，教师进行个别辅导或集体反馈。
教师巡视，观察学生利用已有知识迁移，完成新知识学习的效果，重点是发现学习有困难的学生和学习能力强的学生。
师：刚才大家异口同声地都说没问题，现在老师发现不少同学都有这样那样的问题，我们请一位同学到讲台前给大家讲解并操作一遍好不好！
师：重点讨论、讲解用户名的习惯用法、密码安全方面的知识。（注意纠正学生操作中的不当）
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让学生对用户名的习惯用法、密码安全进行讨论，介绍他们各自是如何确定用户名和密码的，你打算如何确定自己的用户名和密码，注重培养学生对于密码使用的安全意思。
师：我们刚刚发现有些同学在注册时，电脑出现了一些提示信息。
师：其实提示信息对我们来说非常的重要,所以我们在注册的时候一定要看清楚提示信息。（板书   看清提示信息）
师：表扬先完成的同学，请这些同学帮助同组同学。
师：注册好的小朋友要注意牢记用户名、保密密码。（出示板书牢记用户名、保密密码）并把自己的信息记录在《网络小专家》学习卡表格上。
生：填《网络小专家》学习卡。
设计意图：通过错误的尝试，提示寻找错误的原因。通过对注册条款的阅读，使学生从一开始就树立健康地、负责任地使用网络资源与他人友好交流的习惯。由学生自己尝试动手操作，更能培养学生自主学习的能力，合作探究的能力，培养同学之间的合作互助精神，学习卡的设计让学生养成注册信息要牢记、保密的良好的习惯。
（三）、放手尝试，登陆论坛
师：同学们已经完成了注册，你能用你的用户名和密码登陆班级论坛吗？（和登陆邮箱的方法一样）
生：登陆论坛。
师：教师进行个别辅导或集体反馈。请个别同学演示登陆方法。（请同学们看错误提示，并进行纠正）
设计意图：学生登陆论坛对自己感兴趣的话题进行浏览，激发学生使用论坛的兴趣。
（四）、拓展延伸、打下基础
师：1、尝试给自己感兴趣的帖子进行回帖。
2、探索如何再次登陆论坛。
3、编辑自己的个人信息，使信息更全面。
生：尝试。
师：可演示部分成功回帖的学生，以促进学习。
设计意图：培养学生的自学能力，为下一课《发帖与回帖》打下基础。
5、总结归纳
师：今天我们学习了什么？
生：说一说。
师：注册的时候要注意什么？
生：说一说。
师：谁能比较一下论坛和邮件各有什么特点?
师总结：论坛相对于邮箱来说是开放的，任何人都可以去注册并发表自己的言论，但我们要注意自己的一言一行，为自己的话负责。今天我们就到这里。

【板书设计】
第14课   走进论坛
注册论坛身份
注册时注意：看清提示信息
牢记用户名
密码要保密
                   进入论坛
设计意图：板书的目的是让学生知道学习的重点，对知识进行回顾。
教学反思：
本课最大的收获课前要做好充分的准备。有很多地方不足，需要改正。在教学内容上准备的还是不够充分，一是创设的情境不连贯，应该要准备好相应的贴子“你喜欢《喜羊羊与灰太狼》中的哪个角色”让学生来回复，再引出注册。二是教案在设计的时候根本没想到要让学生“退出”造成学生不会退出。三是登录，没有给学生提供一个想说的情境，导致学生没有话说。
本堂课只想着顺利完成教学任务，有些教学内容实际上没有发挥作用，比如密码问题和回答，用来找回密码。自己犯的错误：在板书邮箱帐号时把汉语拼音和英语混淆，好在学生都明白。本课意外收获是输入用户名时，我之前已经注册过了忘记了又注册了一遍，出现了重名的错误，这样把错误呈现在学生面前，又重新注册一个。加深了印象还提及了关于用户名重名的问题。在评价时没有一个正面的导向。