《第27课幻灯片链接》教学案例

《第27课幻灯片链接》教学案例
苏州市金门中心小学校  沈亦美
 本课选自江苏科学技术出版社《小学信息技术》（下册）的第27课，在学生已经初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片、影片与声音，添加背景等基本操作的基础上学习该知识点。通过本课的学习让学生学会在文字与图片上建立超级链接，实现演示文稿内容的自由跳转，让学生初步掌握获取交互式信息的方法，感受信息交互的便捷性。
    目前信息技术的教学是为了培养学生信息素养的提升，重点让学生掌握信息技术基础技能，培养学生利用信息技术进行其他学科学习和终生学习的可持续发展能力。根据本课的教学对象为小学五年级学生，确定如下教学目标：
 1、知识与能力目标：
 （1）了解超级链接的作用和方法
 （2）学会在文字、图片上建立超级链接。
 （3）培养学生自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
 2、过程与方法目标：
 （1）通过学生自主学习，培养学生主动探究的能力。
 （2）通过师生互动，生生互动，培养学生的合作意识。
 3、情感态度与价值观目标：
 （1）经历使用超级链接的过程，体验设置超级链接给演示文稿带来的方便快捷，感受信息交互的便捷性。
 （2）通过学生自我展示、自我激励的学习过程获取快乐的感受和成功的体验。
 （3）通过小组合作学习，培养学生的协作精神和集体主义精神。
 教学重点：
 掌握建立“超级链接”的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。
 教学难点：
 正确设置超级链接和运用超级链接。
 本课采用“创设情景——任务驱动——自主学习——小组讨论——完成任务——作品交流——归纳汇总”的教学模式。
 在整个教学过程中，自制演示文稿《世博会导览手册》，《全国各省活动周》，运用创设情境学习法，由目前最热门的话题——世博引出本课的学习内容，调动学生的积极性。巧妙设计了一个做世博志愿者，介绍展馆的实际问题，利用学生的求知欲和表现欲，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学；改变学生的学习方式。以“任务驱动法”为主，将“自主学习，合作探究”的思想渗透在整个教学过程中。学生变被动学习为主动愉快的学习，把课堂真正地还给了学生，让学生自始自终充分自主的学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐；坚持精讲多练的原则。教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。本论文由论文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多论文，请点毕业论文范文查看
本课的教学过程如下：
 （一）、创设情境、引出课题
 1、师：现在全球人气最旺的地方在哪儿？
 生答：上海世博会
 师：今天老师做了有关世博会展馆的幻灯片，想请同学们来当世博会的志愿者。请同学来介绍一下展馆。
 2、一学生点播，一学生操作。
 师：同学们，你们在操作过程中有没有碰到什么不方便的地方？说说你的想法。
 生：我们要去哪个展馆很不方便。
 师：同学们，如果世博会碰到我们这些志愿者的话，就很遗憾了。想不想让我们的志愿工作做得更好，快捷得带游客去到他们想去的展馆吗？我们今天要学习的内容：设置超级链接。 (板书：第27课幻灯片链接)
 （二）、任务一：设置文本的超级链接
 1、添加文本，制作链接。
 听好要求：先请大家看书自学操作方法，然后再打开《世博会导览手册》演示文稿，试着在演示文稿中的幻灯片“目录”中添加文字“中国馆”，并链接到相应的幻灯片。
 学生尝试，教师巡视、了解学情。
 2、指名熟练的小老师示范，并配合语言进行讲解，教师注意补充和纠正。
 3、现在我们一起来回顾一下制作超级链接的方法，（同时教师板书方法）
 4、小组合作探讨：在菜单中找找“超级链接”命令在哪儿？并可以尝试用这种方法制作链接。
 5、学生练习：选择自己喜欢的展馆制作链接。
 （三）、任务二：设置图片的超级链接
 1、师：你们在播放过程有没有发现问题？我们去了一个展馆以后，能不能在迅速地去下一个展馆？
 2、生答：不能。
 3、师：在你们的文件夹中有很多海宝的图片，能不能我们在灯片上点击这个海宝，就能返回到目录？
 4、学生尝试：如何制作图片的超级链接。
 5、学生汇报：边说边演示设置图片的超级链接的方法。（同时教师板书方法）
 学生上机操作：完成《世博会导览手册》演示文稿中所有展馆的图片的链接。
 （四）、任务三：设置超链接到其他演示文稿
 1、师：你们大家想不想去看看各个省的活动周的情况？
 2、生：想。
 3、师：可是这些内容在另外一个演示文稿中。
 4、生：输入“各省活动周”。
 5、小组讨论：尝试在超级链接的对话框中找找如何操作？
 6、学生汇报：边说边演示设置超级链接到其他演示文稿的方法。（同时教师板书方法）
 学生上机操作：完成“各省活动周”的链接。
 （五）、任务四：设置链接网络
 师：大家观看演示文稿后意犹未尽，今年上海世博会的一个亮点是网上世博，我们能不能点击这个网址就连接到网络上，这样我们就可以看到更多的关于世博的内容了？
 学生尝试：设置链接。
 一生示范：边说边演示设置超级链接到网络的方法。（同时教师板书方法）
 学生上机操作：完成“各省活动周”的链接。
 （六）、作品展示
 学生作品展示，学生点名去什么展馆参观，志愿者带领大家参观。
 （七）、课堂小结
 1、同学们，这节课我们学习了很多内容?有文本、图片的链接，链接其他演示文稿，链接网络。
 2、在今天的活动中，我们体验到了信息技术在生活中的作用，并且展示了大家的聪明才智。今后，我们肯定能学会更多神奇的本领，设计出更好的作品。
附：板书设计
 第十三课  超级链接
 
 文本链接                图片链接    
                        
 选定文本              选定图片
 
 右击
 
 超链接
 
链接到本文稿       链接到其他演示文稿     链接到网络

 选定“本文档中的位置”               选定“原有文件或网页”
 
  幻灯片                     其他演示文稿        网址
 
 确定
教学反思：
 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
 1、学科渗透的问题。运用创设情境学习法，有机的渗透爱国主义教育，调动学生的积极性。巧妙设计了一个世博会这个热门的话题，利用学生的求知欲和表现欲，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
 2、改变学生的学习方式。以“任务驱动法”为主，将“自主学习，合作探究”的思想渗透在整个教学过程中。学生变被动学习为主动愉快的学习，把课堂真正地还给了学生，让学生自始自终充分自主的学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。
 3、坚持精讲多练的原则。教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。
    本课存在的不足，所涉及内容比较多，学生练习量不是太够，没有达到熟练巩固，学生的主动探究能力还有待于提高。