《制作课程表》教学案例及分析

《制作课程表》教学案例及分析
江苏省如东县实验小学陈祎
一、教材分析：
本节课是江苏省中小学教学研究室主编《信息技术》小学上册第5课《制作课程表》，是word中表格设计的一堂课。在本节课学习之前学生已经学习了word的大部分知识。
二、学情分析
本节课的教学对象是四年级学生，学生文字输入能力参差不齐，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，虽然在前几个单元的教学中学生已具备基本的操作能力，和一定的小组协作能力和组际竞赛意识。
三、教学目标：
1、知识和技能：能独立完成课程表的制作、修饰；
2、过程与方法：通过层层深入的知识点，激发学生自主探究，动手操作的解决问题；
3、情感态度与价值观：让学生体验信息技术对生活的影响；培养学生良好的审美观，准确地对自己和他人的作品进行评价，培养学生的团结合作互助精神。
四、课前的准备：
让学生搜集了许多不同类型的表格，例如可以是班级里的课程表、各种统计表等等。把学生按座位分成了6个小组，每个小组任命一名小组长。
五、具体案例：
当上课铃声响起后同学们都有秩序的带着自己准备的各种素材来到微机室并按事先排好的小组坐好准备上课。
一、创设情境，揭示课题
同学们，2008年奥运会在我们中国北京进行，中国的体育健儿取得了非常棒的成绩（出示文字报道和表格统计），这些成绩用哪种方式表达更为清晰呢？是文字还是表格。这时同学们都会异口同声说表格。我说：对，表格可以体现出运动员的成绩而且更具有直观性。我们身边的表格也给我们的日常生活带来了极大的方便。今天我们就以课程表为例，学习在WORD中制作简单表格的方法。（板书：制作课程表）
二、自学研讨，认识表格
在同学们的电脑桌面上有一个课件里面有用word制作表格的说明，请同学们认真观看！
组织自学
让各小组的同学共同探讨研究表格的制作过程。
教师巡视指导。
◇插入表格的不同方法：你是怎么知道的呢？
◇输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？
◇调整行、列、单元格：你是如何调整的？
1、认识表格
同学们我们来了解一下，表格的一些小知识。（出示动画课件）表格是由许多框线组成的，由框线围成的小格子称为单元格，按从左到右的顺序横向排成一排的全部单元格称为行，按从上到下的顺序竖向排成一排的全部单元格称为列。本论文由论文同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多论文，请点毕业论文范文查看
我们一起来观察一下，这个表格有多少行多少列多少个单元格呢？
2、输入文字与调整表格
同学们，我们已经学会插入表格，也认识了表格。你还学会了什么？
（1）生演示、讲解
（2）师纠正补充
（3）学生练习
◇在输入文字时，应该注意些什么呢？
◇教师可完整讲述调整行高、行宽、单元格的方法
3、小结过渡
现在同学们想一想，我们如何制作一张课程表呢？按什么步骤进行呢？
生答（板书：插入与输入）
输入文字后还可以根据实际调整行高、列宽、单元格（板书：调整）
三、动手操作，实践感知
现在请同学们拿出老师提供的样表，来制作课程表了吧！
（1）生操作
（2）师巡视
（3）作品展示（联机展示），师生共同评价。
六、案例分析：
一、反思
我所执教的《制作课程表》在设计过程中始终把学生放在了主体地位！突出自主、合作、探究的学习。这节课中我主要做到：
1、精心设计情境，巧妙导入学习内容
《制作课程表》一课程是在学生已经掌握了word的基础知识后而讲授的新课！针对于学生对信息技术的兴趣我将奥运会比赛的项目让学生去了解去分析，自然加深了他们的兴趣，然后通过学生的分析与理解从而导出表格的重要性，结合生活中学生常见的表格进一步激发学生的学习兴趣。接着老师也展示一些课前收集的表格，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，并揭示以课程表为例学习制作。
2、倡导自主、合作、探究学习
对于表格的制作有的学生家里有电脑的可能这方面的知识比其他同学要多一些而且在操作方面也会更加熟练一些针对于这些情况我自己制作了学习课件供学生们自主学习！由于学生对于word标题栏的一些命令都认识的差不多了所以很快便可以在标题栏中的“表格”选项来进行表格的制作这样学生可以自主地去探究，如果有不明白的地方在小组间讨论研究同样会达到教学目标的要求！
3、在操作过程中体会制作表格的喜悦感
学生通过教师的自学课件还有小组间的合作交流都能顺利并且快速地把表格制作完成！通过进一步的操作学生会发现表格制作完以后有许多粗糙的地方，需要进一步美化、加工并达到表格的得体完美！这样同学们能亲自动手设计并制作出课程表以后都有一种喜悦感所以在巡视的时候我就让一些基础好的同学对表格进行大胆的创意把表格制作的更具有自己的个性！
二、点评
针对于本节课我主要通过任务驱动与探究式学习进行教学的！在教学过程中始终以学生为主！让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！通过不同的教法让学生能够很顺利地去完成教学要求！从而达到预期目标！本节课能够利用新理念、新思路、新方法指导教育教学，将新课程的理念自主、合作、探究应用于课堂教学之中，学生通过自学网站可以很轻松的了解制作表格的过程及步骤！没有向以往信息技术课那样教师操作一步学生跟着学一步！这样的自主学习学生学的非常塌实而且完全是用自己的思维去创作！真正让学生掌握了制作课程表这一技能！新课程的理念，提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣，使学生具有获取信息的能力，培养学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。
三、分析
1、把课堂还给学生，让学生自主尝试
在教学过程当中，能力的培养贯穿始终，教师要注重学生自主学习和合作学习的能力，培养他们的创新和实践能力，使他们从被动学习到主动学习，由解决某个问题到具有分析问题、处理问题的能力，学生能做的事情，老师决不教他做，学生能思考的东西，老师决不能替他思考。在课堂上，教师要授之以渔。信息技术的教学是开放的、综合的，信息技术课也因此而丰富多彩。很少的教师会上这样的课，也不会花太多的时间放在一堂课上。这堂课确实是与众不同的，而且很受学生的欢迎

2、突显信息技术的工具性与学科整合
在本节课的教学中我始终让学生清醒认识到学科工具性这个特点，通过信息技术这个学科能够促进学科的整合，可以让学生真正把信息技术这门课当成是一门工具课在学习当中学会各种制作作品的方式、方法和技巧。在学习信息技术的同时可以把其他学科例如语文、数学等学习的知识内容进行补充。在学生学习了制作课程表的技能以后就可以把数学当中的统计表、以及利率表等进行在word中制作并打印出来！
让信息技术课与具体的实际活动、与其他学科相结合的教学，不但对信息技术教学本身有很大的帮助，同时也使得其他学科更有趣味，更受学生的欢迎，在深度和广度上也拉长了！

《制作课程表》 教学案例及分析

《制作课程表》教学案例及分析