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怎样培养良好班风 [摘 要]班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。良好的班风是教育的力量，又是教育的途径。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、推动个人品德素养的发展、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。那么，怎样才能培养良好的班风呢？ [关键词]班风；班主任；学生
我是一名幼儿教师，在这平凡的岗位上确有着不平凡的使命，幼儿园教育不仅是小学等学校教育的奠基阶段，也是终身教育的奠基阶段，是品德与性情的奠基阶段。良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，从生活上讲，它促使孩子们的良好品德的培养，学会明辩是非、知对错，培养孩子健全的人格。从学习方面来讲，它会促进孩子学习的自觉性，帮助培养他们的学习兴趣、养成良好的学习习惯；而幼儿园则是良好品德习惯养成的关键期。作为工作在幼儿园第一线上的班主任，如何树立和培养良好的班风班貌？如何让学生养成良好品德习惯？培养他们的学习兴趣？ 我深信：“精心是态度、精细是过程、精品是结果”. 纲要指出；“幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”，因此，我认为培养良好的班风是育人环境的重要组成部分.而如何抓好班风建设，成为班主任工作的主要任务,更是班级管理这门艺术之中的艺术。我从以下几个方面谈谈我的感受： 营造家的氛围 纲要中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”所以在班集体这个大家庭中，一定要有家的感觉。 在孩子看来，去到一个陌生的环境始终会缺少安全感与归属感。所以当孩子一进到幼儿园这个新环境中，我就会让孩子们个性地设计属于自己的这片天地，大家一起来参与教室的设计，贴上全家福或者自己美美的照片，一起和老师、父母参与操作材料及玩具的设计、搜集及制作，在孩子们看来，这就是属于他们的快乐天地，有他们亲手对“家”的付出与关爱，他们也能感觉到这个大家庭的主人是他们自己，这样孩子才会有归属感。 和谐的师幼关系 在传统的教育观念的影响下，长期以来教师凌驾于学生之上进行权威教学，师生关系始终是“圣旨”与服从的畸形关系。可现在教师不仅仅是科学文化知识的传递者，更应该是学生的良师益友，一个很好的观察者、引导者及参与者. 爱是尊重、理解、信任和关怀 老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中，教育如春风化雨，点滴入土。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。班主任要想把班级管理好，就必须创设各种情景，做到以境育人、以情育人。作为“一班之首”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员 。 我认为爱也是教育的基础，尊重幼儿的人格和权利，让孩子们了解老师和我是好朋友，学会对孩子要多一些宽容、信任与尊重.用爱去包围孩子，鼓励及支持他们成为更棒的自己！ 换位思考 其实在幼儿教育这一行工作，孩子教会了我很多，纯真、快乐、诚实、守信等等，在孩子犯错误时，我会经常换位思考，这样就更能站在孩子的角度上去看待问题、发现，并怎样去开导孩子看待及解决问题。
