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班主任怎样培养良好班风 [摘 要] 良好的班风，是巩固班集体的精神力量，对班集体是一种不可缺少的凝聚剂，它对班级每个成员都有熏陶、感染和约束作用。在培养良好班风的过程中，班主任有着举足轻重的作用。班主任应当以身作则，树立威信；班主任应当成为伯乐，善于发现学生身上的闪光点，并因材施教；班主任应当客观、分层次地评价学生；班主任应当多为学生创造展示才能的机会；班主任应当宽严结合，严中有爱。 [关键词] 班风 班主任 中小学 苏联著名教育家马卡连柯曾经指出：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”无数良好班集体的实践证明这句话是正确的。具有良好的班风，是一个良好的班集体的最突出的特征。 班风是一个班级特有的风貌,或整个班级的风气,它是班级绝大多数学生的言论,行动和精神状态的共同倾向或表现。一个班的班风主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。班风发端于舆论的形成,一个班集体的舆论持久地发挥作用,就会形成这个班的班风。全班绝大多数甚至全体学生自觉的坚持某种良好行为,就会在某方面形成良好的班风。班风具有约束力，是任何规章制度所不能涉及的，它具有同化力，使生活在这里的学生受到潜移默化的影响；它具有促进力，使学生身心愉快，精神焕发，它具有开拓力，使学生的思想品德不断升华。总之，班风就象一座无形的熔炉，熔炼和造就集体的每一个成员，潜移默化地影响每一位同学的思想和行为，不断的指导和调节学生的行为方向，激励学生的荣誉感和自豪感。树立良好的班风，在整个班级管理工作中，所起的作用至关重要。因此，班风建设是学校精神文明建设的一项重要内容，是班级管理的重要措施。 而班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，在培养良好班风的过程中，班主任起着举足轻重的作用。通过理论学和实践尝试，笔者认为，要培养良好班风，班主任应从以下方面着手： 一、班主任要以身作则，树立威信 一个受学生信赖、让学生敬佩的班主任，他的教育将是深刻的，持久的，以至在某些学
