中小学班风培养的策略研究

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中小学班风培养的策略研究
[摘 要]： 要想培养良好的班风，必须优化环境，严格加强班级管理，充分发挥班主任的表率作用和班级优势，建立融洽的人际关系和形成正确的舆论导，这需要师生的共同努力。
[关键词]： 优化环境 严格管理 表率 优势 舆论导向
 班风是在长期的班级活动中师生共同努力逐渐形成的相对稳定的精神状态和作风，它是一个班级的灵魂，它不是自然形成的,而是通过班主任在较长时间内,做大量细致的工作后,才能有意识地培养学生刻苦学习的思想。优良的班风有利于班主任对全班同学实施更有效的教育和管理,使学生认真接受社会道德行为规范的训练,汲取社会文化的营养,让他们逐渐认识自我、评价自我,以培养和发展优良的个性品质和个性心理特征,适应社会发展的需要。
 班风是班集体中的一种氛围，涉及到班级生活的各方面，包括学生的学习态度、思维方式、思想风格、价值观念、行为习惯等，也包括班主任的管理风格和行为方式。良好的班风应该是这样的：管理方式民主公正，师生之间、生生之间互敬互爱；学生学习目标明确、刻苦勤奋，思维灵活、性格开朗，品格高尚，行为端正，有较强的集体荣誉感和凝聚力。总之，班风体现于班级生活的各个方面。培养良好班风的工作是琐碎纷繁的，但它也有规可循。总结几年来的班级管理经验，我是从以下几个方面入手来培养良好的班风的：
   一、建立班规，因材施教
 班级是学校这一整体的一个细胞，应服从学校的统一管理，但它又是一个独立的个体，有自己独立的运行轨迹，因此应有自己班规来引导、统领、和规范学生的思想和行为,使学生知道在班级中什么该做，什么不该做，该怎样做，不该怎样做。每接手一个新班,我总是