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捕捉“动情点” 促进后进生转化

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捕捉“动情点” 促进后进生转化
[摘要]:转化后进生一直是班主任面对的棘手问题。要转化一名后进生,“动之以情,晓之以理”不可少,而需要做到这一点。关键在于捕捉打动学生心灵的“动情点”。我国教育家孔子说“不愤不启,不诽不发,”也就是在教育学生过程中,学生因认知错误而发生矛盾冲突,当冲突到一定程度,将会出现转化的瞬间,老师能抓住这一瞬间作为转化后进生的“动情点”并加以适当的诱导,将会取得意想不到的教育效果。如何捕捉“动情点”?可从以下几个方面来着手:1、 洞察生活,敏锐地抓住细节,挖掘学生思想转化的“动情点” ;2、当好“导演”,充当不同的“角色”,创造条件打动学生心灵的“动情点” ;3、开展课外活动,触动学生思想转化的“动情点” ;4、利用网络条件,了解后进生的思想动态,寻找有效转化后进生的“动情点” ;5、利用多方合力,全方位撑控后进生的表现,合力激发后进生进步的“动情点” 。
  [关键词]   捕捉   动情点     后进生   转化

 后进生,顾名思义,我们不难理解,就是说含有掉队或赶不上的意思,他们的思想,学习,生活诸多方面都比一般同学“后进”,“后进生有他们的特殊性,他们调皮捣蛋,或无心向学或阴奉阴违,或骄横霸道,或偷鸡摸狗等等。教育他们,转化他们,是很棘手的问题,那么怎样转化他们, “动之以情,晓之以理 ”不可少,而需要做到这一点。关键在于捕捉打动学生心灵的“动情点”,并加以适当的诱导,将会取得意想不到的教育效果。
  如何捕捉“动情点”?在几年的班主任工作中,我经过不断的探索与实践,掌握了一定的方法,成为我打开学生心灵之门,走进学生内心世界的金钥匙。
 一、洞察生活,敏锐地抓住细节,挖掘学生思想转变的“动情点”
 学生思想转变的“动情点”,往往带有偶然性,他是寓于生活中,所以班主任要深入学生生活中,并注意观查生活,抓住学生思想弱点,做到有的放矢 ,见机行事,生活将成为对学生进行自我教育的最优良教材。
一次,我走进教室与同学闲聊,无意之中发现讲台上放着一张70分的英语测验卷,那是我班“双差生”郭艺珍的。该生不仅纪律散漫,学习懒惰,而且性格孤僻,自尊心强,成为班上离群的“ 丑小鸭”。凭观察,她不可能进步那么快,但她有意示出那张70分的英语测验卷,不就是想得到老师的表扬吗?我上前拿起试卷,大声对全班同学说:“ 看,我们班郭艺珍同学此次英语测验得了70 分,进步得真快啊!”同学们笑起来了,几位“嘴尖”的同学嚷道:“那是偷看班长的”。( 她与班长同桌) ......

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Tags:捕捉 动情 促进 后进生 转化 2012-05-31 09:03:09【返回顶部】

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