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将“合作意识”真正融入小学数学课堂教学中 【摘 要】：合作学习在现在的学校教育中有重要的作用，这里笔者就从一、合作学习的内涵及意义；二、为什么要在小学数学课堂中开展合作学习；三、在小学数学课堂中从哪些方面进行合作意识和合作学习的教学；四、合作学习的反思及体会这四个方面来阐述。 【关 键 词】：合作意识 合作学习 内涵 意义 小学数学课程标准 数学新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，作为主要形式的合作学习正风靡整个数学课堂。现在的“师生合作”，“生生合作”，“同座交流”，“小组讨论”都被贴上了“倡导学生合作探究”的标签，不难发现我们的课堂中有着这样或那样的怪圈：明明是可以通过讲解和演示等等就可以解决的，非要作出议论的样子，烘托课堂气氛；明明是教师无心注意的小组合作，却要做出很关注的样子；明明是学生还未进入状态或是学生情趣正浓时，却因时间问题，紧急叫停；更有甚者把合作学习当作好学生的表演，后进生的“欢乐海洋”和教师的命令式指引，其实这一切只为一句话“烘托气氛”，实在是自欺欺人。经历种种现象之余，我们应冷静地思考，我们的新课改提倡合作学习，但却因我们的认识上的不足和操作上的不当，使我们课堂中的“合作学习”这一组织形式成为了一种效率低，而且耗时间和精力的一种“花架子”。在我看来，要想提高“合作学习”的水平和效率，让它能够真正的作用于课堂，首先就要找到一个有价值的合作学习的内容，其次学生的参与和教师的引导要落到实处，不能搞“花架子”，不能华而不实。 首先我想就目前小学数学中的课堂教学来谈谈我们如何体现合作意识的学习。 一、合作学习的内涵和意义是什么？ 1、合作学习的内涵：合作学习指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习。合作学习是以小组为......
