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家长参与学校评价的机制研究 [摘 要]家长参与学校教育是指，家长作为个体或群体中的一员（如家委会的成员）参与学校和班级的教育管理，在这个过程中，家庭和学校互相支持，共同努力，使学校能在教育学生方面得到更多的来自家庭的支持，使家长能在教育子女方面得到更多的来自学校的指导，并对学校教育献计献策，从而提高教育效果和学校的办学质量。它的外延包括：参与课堂教学活动，如听课，与老师一起备课等，了解教师和孩子的情况；参与课外活动，如家长会或班会、学校的联欢会、运动会等活动；家长作为校外辅导员，定期到校辅导；参与家庭教育知识普及等活动，接受学校的指导；参与学校班级相关制度的制定与起草；参与学校班级教育管理方面的决策，如了解学校的教育教学情况，并提出建议；参与对学校、班主任、任课教师的评价；参与对孩子的评价。 本课题的研究是基于对主要概念――家长参与学校教育的上述界定来完成的。 [关键词]家校合作 马鞍山湖东路第二小学位于美丽的佳山脚下，学校成立于1964年，现有教职工83人，学生1453名，共27个班级，校舍较为陈旧，2008年9月原湖东路一小与我校合并，合并后学生数量增加了很多，学生的情况也比原来变得复杂，原一小的学生相对来说住的比较远，家长工作也很繁忙，无暇管理孩子，学生的成绩在合并的第一个学期里普遍下降，我们的研究实验就是在次背景下进行的。 一、问题的提出 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育应当贯彻于幼儿教育、中小学教育、成人教育等各级各类教育；应当贯彻于学校教育、家庭教育、社会教育等方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。”这充分说明了家庭教育在素质教育中的地位和作用。 家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是......
