浅谈新课程改革下的学生评价

以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员

全文字数:3591

浅谈新课程改革下的学生评价
[摘  要]新课程改革下的学生评价是多元化的，它具有学生者中心、教师主导、形成性、具体背景性、生成性的特征。陈旧的应试教育学生评价体系单靠成绩这唯一的尺子，制约了学生的全面发展，已不能和现今的形势相适应，那么我们应如何改革我们的学生评价呢？文本结合我乡实际对新课程改革下的学生评价与大家共同探讨。

[关键词]课程改革 学生评价
 
 一、新课程改革中评价的多元化  
 新课程改革中考试和成绩不再是评价学生的唯一尺子。新的课程评价更加关注人的发展，并呈现多元化的趋势。比如，成长记录、测验与考试、答辩、作业（长周期作业、短周期作业）、集体评议等，还有通过学习档案促进学生自我评价。又比如，历史课程标准要求学生在学习档案中可收录作业、自我小结、活动设计方案与过程记录、活动成果、贺卡、过去年代的布票、粮票、邮票、副食本等[张兴：《教育创新与实践指导》，光明日报出版社，2006年，第七篇第七章第二节新课程对学生的影响
]。
 二、新课程下学生评价的特征