谈小学数学教学如何培养学生的主体性

以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员

全文字数:4117

 谈小学数学教学如何培养学生的主体性
[摘要]教师尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，是时代的需要，这充分说明现代的教育教学是以学生为本，以学生为中心，促进学生主体性发展，形成具有创造性的人格，那么在实际的教育教学工作中学生的主体性呢？
 一、唤起主体意识，还给学生主体地位。
 二、从学生兴趣入手，培养学生主体精神。
 三、提高创造能力，培养学生个性
[关键词]唤起  还给  竞争  合作探究  兴趣  表现欲
 
 教师真心诚意的尊重学生学习的主体地位，发展学生的主体作用，已成为新时代人才培养的主旋律。学生是受教育的主体一切教育活动都应以学生为 本，我认为，培养学生的主体性，才能逐渐形成学生积极认识世界，改造世界的能力和喜欢求异，独立性强，自信心强的创造个性。
 一、唤起主体意识，还给学生主体地位。
 小学数学教学大纲指出：学生是教学活动中的主体，教师应成为数学活动的组织者。教学中要做到：让学生时时刻刻感到：“我是学习的主人”，重视开发学生的学习潜能，还给学生主体地位，并在教学实践中落实学生的主体地位。
 1、注重实践，使学生成为运用数学的主人。
在教授新课前，可让学生自己阅读课本，布置阅读课本的要求，：（1）课本仔细读，重要的划出来，不懂得做个记号，有没有问题提出来，课堂上讨论。（2）理解了所学的内容，可把课本上的练一练自己尝试解答。(3)布置有争议的问题,并且准备教具.在教授课时尽量创造条件，让学生上讲台讲题不失为一种好的教法，学生在讲题过程中，教师认真听讲，及时有效的提出意见，例如：我在教学“正方体的认识”一节课时 ，在讲完“长方体的认识”后，布置的作业是前面的三点，。这节课开始，同学们争着讲题。我