安徽省马鞍山采石小学“经典诵读”校本课程的开发与实践

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NCJY1316 安徽省马鞍山采石小学“经典诵读”校本课程的开发与实践

与经典为友为人生奠基1

一、“经典诵读” 校本课程的规划与目标。1

1、建立健全机构，切实加强领导1

2、明确主题，把握正确方向2

3、大力加强宣传，努力提高认识2

1、文化传承：语文的历史使命和民族要求。2

2、发展语言：以大量的阅读和积累为基础。2

二、《经典诵读》校本课程的开发背景与内容体系。2

1、学生习作能力偏低的反思。2

2、《语文课程标准》的启示。2

3、地域优势3

三、“经典诵读”校本课程的实施与管理。3

1、《经典诵读》校本课程的实施。3

2、做到“五个坚持、四个结合”，全面实施校本课程。5

3、《经典诵读》校本课程的评价机制。6

4、搭建活动平台，多角度深化“经典诵读”。6

四、“经典诵读”校本课程开发与实践的成效7

五、“经典诵读”校本课程开发与实践中的存在的问题7

3、经典诵读活动校际之间有效合作远远不够，尚不能共享资源。7

与经典为友为人生奠基

——采石小学“经典诵读”校本课程的开发与实践

[摘要] 马鞍山市采石小学地处采石古镇，创办于清光绪三十二年，距今一百零二年，是马鞍山市历史最为悠久的小学。

校本课程作为我国三级课程管理的重要组成部分，在整个课程计划中占有重要的比重，使学校拥有选择的余地，拥有弹性的空间，为学校自主开发和建设特色课程，提供了可能。校本课程的开发具有重要意义：它有利于弥补国家课程开发的不足；有利于学校形成办学特色，满足“个性化”的学校发展需求；有利于教师专业水平的提高，尤其是科研能力的提高；有利于学生主体的发展，真正满足学生全面发展的需要。

2002年以来，采石小学全体师生凝心聚力，克难攻坚，启动并坚持开展“与经典同行、与圣贤为友”经典诵读工程，全力创建市特色学校，经典诵读工程已经成为学校的常规工作，有领导、有机构、有规章、有载体、有考核，初步迈入了一条目标明确、管理到位、运行有序的良性轨道，形成了一种上下一致、齐抓共管、全员参与、常抓不懈的工作格局。2006年，学校顺利通过上级部门的考核验收，成为马鞍山市经典诵读特色学校。以特色学校创建工作为契机，我们在校本课程的开发与实践上做出了一些有益的探索，初步建立了具有采小特点的“经典诵读”校本课程体系。

[关键词] 经典诵读校本课程开发与实践