教师、学生、家长参与小学生发展性课程评价的研究

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NCJY1425 教师、学生、家长参与小学生发展性课程评价的研究

教师、学生、家长参与小学生课程评价的研究1

一、教师、学生、家长参与小学生发展性课程评价的重要意义2

1、有利于体现小学生发展性课程评价内容的多元化2

2、有利于促进小学生发展性课程评价形式的多样化2

3、有利于推动小学生发展性课程评价过程的动态化2

4、有利于实现小学生发展课程评价主体的互动化2

二、教师、学生、家长参与小学生课程评价的现状分析3

（一）教师、学生、家长在参与小学学生课程评价的过程中存在的问题与困惑3

2、缺乏切合实际的小学生发性课程评价体系3

3、考试制度的影响制约了教师对小学生课程评价的全面性3

（二）在新课改的带动下，广大教育专家为小学发展性课程评价改革提供了理论性的指导4

三、教师、学生、家长参与小学生发展性课程评价的具体实施方案4

（1）制定合理的小学生发展性课程评价目标5

（2）明确小学生发展性课程评价标准6

（3）设计小学生发展性课程评价工具6

（5）做好收集与分析工作并处理应用好评价结果7

3、建立完善的教师评价体系，解除教师在评价学生时的后顾之忧8

4、加强师德建设，提高教师专业素养。8

教师、学生、家长参与小学生课程评价的研究

[摘要]本文针对教师、学生、家长参与小学生发展性课程评价这一主题，总结了教师、学生、家长参与小学生发展性课程评价的意义，分析了目前教师、学生、家长参与小学生发展性课程评价的现状，并就教师、学生、家长参与小学生发展性课程评价如何实施进行了浅显的研究，提出了具体的实施方案：1、建立小学校发展性校长评价体系与发展性学校评价体系。2、构建多元主体、科学合理的小学生发展性课程评价体系。3、完善教师评价体系。4、加强师德建设，提高师德素养。5、开设家长学校，做好家长思想转变工作。

[关键词]评价多元主体过程发展