对现行中小学教师评价方法的探讨

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NCJY644 对现行中小学教师评价方法的探讨

对现行中小学教师评价方法的探讨0

关键词：教学评价方法定量评价评价原则0

一、现行教师教学评价存在诸多问题0

1、评价内容促使教师教学“两手抓”1

2、对教师“德”的评价操作不规范1

3、评价发生偏离1

4、教师对评价制度产生反感1

5、教学成绩的评价无统一标准。1

6、评价形式不灵活，可操作性差1

二、改进教师教学评价的原则和方法1

1、方向性2

2、客观性2

3、全面性2

4、主体性2

5、可操作性2

6、定性定量相结合2

7、多种形式相结合3

2、教师主动参与教学质量评价过程3

3、改变评价教师的“唯分论”机制3

4、改进对教师“德”的评价方式3

5、正确使用评价结果3

1、肖远军：《学校人员评估》，辽宁人民出版社1999.83

对现行中小学教师评价方法的探讨

摘要：当前我国教育事业正处在激烈的变革创新时期，作为教育事业的主导者——教师正经历着前所未有的革新与考验。面对方方面面的教育改革，广大教师深感“任重而道远”。为更好地调动教师的积极性、创造性、提高教师质量，确立奖惩机制，现行中小学校对教师实行量化管理，按德、能、勤、绩进行考核评价。应该说，对教师进行评价是必需的。但现行评价方法弊端诸多，笔者认为应该建立客观、公正、全面的行之有效的评价体系，以利于提高教师的教学行为的质量，解决教学活动中具体问题，而不仅仅是为确立奖励和惩罚的机制。

关键词：教学评价方法定量评价评价原则