浅谈小学生质疑能力的培养

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NCJY871 浅谈小学生质疑能力的培养

浅谈小学生质疑能力的培养1

[关键词]质疑胆怯兴趣教学策略方法1

一、存在的问题2

1、在学生身上存在的问题2

（1）学生知识面狭窄，难以生疑2

（2）学生的好奇心过早受到扼杀2

（3）胆怯导致不敢问2

（4）惰性导致不善问2

2、教师自身存在的问题2

（1）教学方法陈旧2

（2）应付考试，忽视能力发展2

（3）不积极鼓励质疑2

（4）问题形式化3

二、针对问题采取的策略3

1、更新教学观念，改变教学策略3

2、激发兴趣，乐疑3

3、创设和谐氛围，敢疑4

4、给学生充足的时间，有疑4

5、教给学生方法，善疑4

（1）预习时质疑4

（2）对课题质疑5

（3）对课文质疑5

（4）课后质疑6

6、加强梳理，在多疑中求精6

浅谈小学生质疑能力的培养

[摘要]学贵有疑，学生的进步往往是在发现问题、提出问题、解决问题的过程中获得的。因此，加强学生自主探究，培养质疑能力已成为教师教学中追求的目标。笔者在工作中发现，在学生身上存在着：学生知识面狭窄、难以生疑；好奇心过早受到扼杀；胆怯导致不敢问；惰性导致不善问。在教师身上存在着：教学方法陈旧；应付考试，忽视能力发展；不积极鼓励质疑；问题形式化等问题。更新教学观念，改变教学策略；激发兴趣，乐疑；创设和谐氛围，敢疑；给学生充足时间，有疑；教学生方法，善疑；加强梳理，再多疑中求精。这些是我在教学中不断摸索，研究总结出的教学策略。总之，教师只有为学生创设有利的条件，才能将学生引入问题的天地，激发求知欲望，不断提高阅读能力。

[关键词]质疑胆怯兴趣教学策略方法