基于多元视角下的学校教育评价研究

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NCJY937 基于多元视角下的学校教育评价研究

基于多元视角下的学校教育评价研究1

[关键词] 主体多元学校教育评价1

一、多元视角下学校教育评价的内涵及现实价值1

（一）多元视角下学校教育评价的内涵1

（二）多元视角下学校教育评价的现实价值2

1、评价多元化有利于调动社会各方的积极性2

2、评价多元化有利于让民众更加信服学校教育评价结果2

3、评价多元化有利于提高学校教育评价结果的指导性2

4、评价多元化有利于提升学校教育评价的实践性2

二、多元化视角下学校教育评价容易出现的问题2

（一）评价主体的能力问题2

（二）评价主体参与的组织问题3

三、多元视角下的学校教育评价实践途径及应用反思3

（一）多元化视角下学校教育评价实施途径3

1、学校教育评价主体界定3

2、主体多元的学校教育评价组织与实施4

（二）多元视角下的学校教育评价应用反思4

1、重视环境建设的促进作用4

2、加强学校教育评价的制度建设5

3、学校教育评价主体多元化需要有法律保障5

基于多元视角下的学校教育评价研究

[摘要]中国历来是一个重视教育的国家，近年来，民众对于学校教育质量和教育水平更加关注，因此，教育评价成为社会非常关注的话题。然而，由于计划经济和行政行为等因素的影响，我国学校教育一直以来采取单一的评价模式，这实际上不符合时代发展要求的。国内外的实践证明，主体多元的学校教育评价将更有利于促进学校教育的发展。因此，我国学校教育评价体系必须建立和健全，首先需要调动参与者的积极性；其次要细化和明确评价标准和评价内容；然后要规范化和制度化评价过程，并确保评价的客观、公正和透明；此外，我国还需要以法律的形式明确评价主体的合法权利和合法地位。

[关键词] 主体多元学校教育评价