幼儿早期阅读的意义及教育指导

本文ID：157867

(字数：4105)

全文下载链接(充值:30元)

NC4448 幼儿早期阅读的意义及教育指导

幼儿早期阅读的意义及教育指导1

一、早期阅读核心能力─自主阅读能力1

（一）建立口头语言与书面语言对应关系的能力1

（二）成为流程阅读者的能力2

1. 反思的能力2

2. 预期的技能2

3. 质疑的竟能2

4. 假设的能力2

二、早期阅读教育的意义2

（一）扩大幼儿生活、学习的范围2

（二）提高幼儿的自我调适能力2

（三）享受分享阅读的乐趣2

三、幼儿早期阅读教育的指导策略2

（一）提供自主阅读的物质材料3

1. 为幼儿提供必要的图书3

2. 为幼儿创设一个有实际意义的文字世界3

（二）创设宽松的阅读环境3

1. 创设师生平等、和谐的心理环境3

2. 创设宽松、丰富的阅读环境3

（三）调动家长参与阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境3

幼儿早期阅读的意义及教育指导

【摘要】由于幼儿早期阅读理论研究总体上滞后于实践的需要，一些学前教育工作者在学习、贯彻和落实《纲要》的过程中，出现了理解不全和不深刻的问题。早期阅读对儿童来说究竟什么是最重要的？早期阅读能力和书面语言能力之间有什么样的关系？怎么正确培养幼儿的自主阅读习惯和能力？为此，本文拟从这样的角度来探讨幼儿的早期阅读，明确早期阅读的内涵，探讨早期阅读教育的价值，并对应如何有效的开展早期阅读教育等方面进行阐述。

【关键词】幼儿早期阅读自主阅读能力家庭阅读环境阅读环境