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数学论文
认真备课,提高课堂教学效果
认真备课,提高课堂教学效果
--------- 初一年级数学组 范玉芝
备课是教学工作的第一个环节,一节课能否上好不是偶然的,它在很大程度上取决于教师的备课。在备课上花一分精力,在教学里就有一分的效果。所以备课质量的好坏直接影响到课堂教学效果和教学任务的完成。我认为备课至少应该备三个方面:
一、备教材:
首先要钻研教材,包括学习和研究教学大纲,教科书和阅读相关的教学资料。做到彻底理解。明确本节课的教学目的和需要完成的任务,找出教学的难点和重点,如何突破。并且通读全章,了解本节课在本章中的地位,有选择地阅读参考资料扩大知识面,充实教学内容提高教学质量。比如,我们现在的教材上的练习题有时不能满足教学需要,例题不够典型等。我们就要找一些经典的、中考中经常出现的题型补充。
再有就是备易错题和怎样突破难点。有经验的老师对教材和学生都了解的很透彻,哪个点易错,哪个点不好突破,哪部分知识需要强调等等,都要清楚,备课才有针对性,效率自然就会提高。
二、了解学生: 学生是教学的对象,又是教学活动的主体,备课时必须透彻地了解学生。在了解全体学生的基础上,对好、中、差的学习水平有一个基本的估计与分析,以便使自己的教学有的放矢、因材施教。根据自己以往的教学经验把握好重点、突破难点,注意易错点。例如,历届都有很多学生把解方程中的移项和加法中的交换律混淆,还有的学生因为马虎移项忘记变号。还有的学生是移项的不变号,没移的给变号等等。错误多样。对于这样的易错点我也想了很多方法,把方程中的“=”看作是一座桥,方程中的任何一项过桥就必须改变符号,且强调过桥才算移项。这样讲也许不科学,但很管用,尤其是对学习较差的学生。再如,解方程 时,得2(2x-1)-2x+1=1,去掉分母不加括号、漏乘,这样的错误率很高,课上要注意强调。 在教学中我们经常遇到每届学生都可能犯的错误,课前想到了,上课就有了针对性,就会节省时间、提高课堂效率。三、研究教学方法:
教学方法是完成教学任务、达到教学目的的重要手段。方法的得当与否会直接影响教学效果。教学方法不能一成不变,应该根据教授的内容,难易程度,不断的改变教学方法,灵活多样,才能引起学生的学习兴趣。例如,在学习数轴这一节时,我用的是观察引导法教学,因为数轴很直观。我画了个规范的数轴让学生把看到的都说出来,当时有八九种不同的说法。我想到的、没想到的他们都说出来了。说的对不对呢,再引导他们自己看书寻找答案,效果很好。还有一种方法-----比较法也是我们教学经常用到的。除了已经有了的教学方法之外,还需我们在教学中不断探索创新,找到更适合学生和自己的方法。根据教材选择适当的方法很重要。
总之,备课是上好课的前提。教师必须狠抓备课这一重要环节,同时还要及时更新知识,要勤奋好学、钻研业务、不断提升自己,广泛涉猎各个领域,拓宽自己的知识面。即便是旧教材也能讲出新内容,使自己的课堂教学常出新意。
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2010-09-17 08:21:45【
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