我国数学成就在初中数学课堂教学中的应用与反思 汕头市聿怀初级中学 杨少丽 [内容摘要] 介绍我国数学成就要做好如下三点:1. 把握课堂需要,正确介绍史实;2. 合理排序课程结 构,介绍数学成就的时代背景;3. 渗透数学思想,进行方法对比。 [关键词] 我国的数学成就、时代背景、教学渗透。 一. 把握课堂需要,正确介绍史实。
对数学史的介绍,笔者注重一,介绍的数学成就与课堂教学应紧密联系,避免数学史的泛滥教学;二, 不受“不是我国首创,不介绍”的限制;三,不受“今日看来已是肤浅的,不介绍”的限制。 二. 合理排序课程结构,介绍数学成就的时代背景。 学习数学历史上的成就,既要了解它的具体内容,又要了解它的时代背景,包括当时的社会、经济、 科技等的发展状态、产生某种成就的物质与精神的条件①。 三. 渗透数学思想,进行方法对比。 在课堂教学中介绍我国的数学成就,使学生了解古今中外解决这项问题的各种方法及方法的演变,对 学生学习兴趣和数学思维能力的提升有很大的帮助。 要让我国的数学成就在课堂教学中产生良好的效益,教师要结合所教的数学内容,给学生介绍与之相 应的或有密切联系的数学成就。弘扬我国灿烂的数学文化不等同于告诉学生有关史实就完事,而是应通过 学习我国数学成就增强学生的学习兴趣、读题能力、思维能力和解决实际问题的能力,树立自信心和自豪 感。