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培养学习兴趣,提高数学课堂效益
培养学习兴趣,提高数学课堂效益
佛山市南海区九江镇华光中学 叶其辉
【内容摘要】情感教育,创设情境,激发兴趣,精心设计课堂教学,因材施教,提高课堂教学质量和
效率。
【关键词】激发兴趣 变式训练 激励评价
一、情感教育,唤起兴趣
列宁曾说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有对真理的追求”。
1、建立和谐的师生关系,让学生“亲其师,信其道”。做到言传身教,促使学生对该科产生浓厚的学
习兴趣。
2、加强学习目的的教育。使学生逐步体会到 “数学是锻炼思维的体操,它能使人头脑聪明,思维敏
捷”。
3、榜样效应,增强信心。适时介绍数学发展的历史,有关数学家的光辉事迹,激励他们为实现理想而
奋发学习。
二、创设情境,激发兴趣
1、联系实际需要,激发兴趣。
2、运用趣味问题,故事趣引,激发兴趣。
三、操作探索,培养兴趣
心理学研究表明:“让学生体验到一种自己亲自参加与掌握知识的愉悦情感,乃是唤起青少年特有对
知识的兴趣的重要条件”。
四、变式训练,培养兴趣
变式训练是变更概念中非本质特征,变换问题中的条件或结论。如已知:3x+2y+4z=23 2x+3y+z=12 求
x+y+z 的值,可引导学生合作讨论,通过把两条件式相加得到 5x+5y+5z=35 得到 x+y+z=7。此时再组织学生
进入到具体问题中:如小王去超市买 3 件甲种物品,2 件乙种物品,4 件丙种物品共付款 23 元,如果买 2
件甲种物品,3 件乙种物品,1 件丙种物品应付款 12 元,问买甲、乙、丙三种物品各 1 件需付多少钱?有
利于创造性思维的培养。
五、因材施教,培养兴趣
在组织教学时,应对学习有困难的学生,要特别予以关心,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学
习中的困难,能够达到大纲中规定的基本要求;对学有余力的学生要通过讲授选学内容,充分利用教科书
中的“读一读”、“想一想”、“做一做”和 B 组题,发展他们的数学才能。
六、激励评价,巩固兴趣,提高数学课堂效益
兴趣常因从行为结果中获得的满足感和成就感而得到巩固和加强。在教学过程中应该充分发挥教学评
价手段对学习的激励功能,使学生产生成就感,多给学生提供展示自己才智的机会,能巩固和发展学生的
学习兴趣,大大提高了数学课堂效益。
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培养
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兴趣
提高
数学
课堂
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2011-11-25 20:04:54【
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