关于教材例题教学的思考 韶关市第二中学 李九生 【内容提要】一些教师对教材中的例题常常有片面的认识,新课标大力倡导“积极主动、勇于探索” 的学习方式,教师在处理教材例题时应充分挖掘例题丰富的内涵和功能,因材施教,适当变式教学,注意 总结反思,使课堂教学充满生机与活力. 【关键词】误区、功能、变式、反思. 1 教材例题处理的误区 一种是教师认为教材中的例题太简单,经常选用不能体现自己的教学特色,因而对其不屑一顾.另 一种是教师教学时照本宣科,书上怎么写就怎么讲,从而抑制学生的创造思维,阻碍学生思维能力的发展. 2 教材例题的功能 2.1 理解知识,巩固应用 为让学生尽快熟悉课本基本内容,加深对概念、公式等的理解,教材一般都会适当安排一些例题加 以说明、验证.例如“对数”是高中数学相当重要而学生较难理解与掌握的概念之一,为此XXX版必修 5 不惜以三个例题共十三小题的大篇幅加以说明. 2.2 渗透数学思想方法 教材中不少例题貌似简单,但常常蕴涵着基本的数学思想方法和技巧,若在教学中能很好的挖掘与 渗透,对提高学生解题能力、启迪学生数学思维大有帮助. 2.3 潜在的德育功能 新课标非常重视数学的文化价值,而教材中不少例题恰恰体现了这一点,常常选用能激发学生对数 学的学习兴趣和对社会的关注. 2.4 较好的示范作用 解题时思路正确但表述混乱是不少学生的通病.教材中的例题,书写格式及过程叙述一般都比较规 范,符号的使用、图形的绘制也比较准确,有较好的示范作用,解答中缜密的思维和严密的逻辑推理更是 为学生提供了良好的学习素材,有利于学生养成良好的答题习惯. 2.5 高考的导向作用
课本的例题、习题是高考题的生长点,许多高考题在课本中都能找到原型.在平常教学中重视教材 例题的教学,无形中会对学生重视课本产生潜移默化的作用. 3 教材例题的处理 教材的例题有难有易,解法有详有略,功能又各有不同,教师应该根据例题本身的特点和学生具体 情况分别对待,灵活处理.对某些例题进行适当变式教学,以开拓学生的视野,培养探索精神和创新意识. 3.3 总结反思 为防止学生的学习停留在例题表层,在教材例题讲解后,教师应该及时引导学生进行总结反思,以 达到举一反三、触类旁通的效果。除应及时引导学生反思本题是否还有其它解法,哪种解法较为简捷具有 一般性外,也要反思一些解题思路障碍和失误.