浅谈怎样在课堂教学过程中实现新课程理念 台山市新宁中学 马抗云 【内容提要】新课程已全面走进课堂，如何在这次轰轰烈烈的新课程改革中真正实现新课程的理念， 达到新课标的要求，实现新课程的教学目标，这是每一位教师在课堂教学中不断探究和钻研的的主要课题。 下面谈谈本人在课堂教学中怎样实现新课堂理念的具体做法。 【关键词】新课程，理念。 新课程与旧课程的最根本的区别在于理念。那么新课程中究竟蕴含着怎样的新理念，要理解新课程中 的新理念，首先就要深入钻研新课标，从新课标中读懂新课程的新理念，深入钻研新教材，理解新教材中 所蕴含的新课程理念，才能设计好课堂教学程序，才能在课堂教学过程中实现新课程的理念，达到新课标 的教学目的要求，这才是课程改革的目标。钻研课标与教材的最终目的就是能把新课标的教学理念从课堂 教学中体现出来，使我们的课堂教学真正体现新课程的理念。 学生的学习应是“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式，这是新课标提出的基本理念之一。 怎样在课堂教学过程体现这一理念，首先要深入理解这一理念的真正含义，然后深入钻研教材的内容和学 生的实际情况，认真设计好教学程序。例如人教版九年级上册第二十四章“圆”数学活动 2“探究四点共
圆条件”，我的活动程序框架设计如下： 活动一：知识回顾： 1、作△ABC 的外接圆.（作图资料事先印好， 让学生在发下的资料练习） 2、要作一个圆的策略是什么？ 3、是不是过任意一个三角形的三个顶点都能作一个圆？ 活动二、 1、设疑：过四边形的四个顶点能作一个圆吗？
2、操作探究：在下面给出的四边形中，试一试，能否作一个圆经过它们的四个顶点。
（1）让学生自己动手作圆（教师检查学生作 圆过程，及时发现、指导有困难的个别学生，根 据全班的具体情况做好时间调控工作）。 （2）投影展示学生作图结果（共同分享收 获）。
（3）分组探究：①测量上面各四边形的各个内角的度数（明确分工，做好测量、记录工作）；②计算 各四边形的每组对角的和；③观察计算的对角和结果与你们作出的图形有什么关系？④你们小组从中发现 了什么？（让学生交流探究的结果）
活动三、（1）如下图，过四边形的四个顶点不能作一 个圆，它们的对角之间有你们发现的关系吗？（小组探 究） （2）结合这两个图形，你们能用所学的圆周角与它
所对的弧的大小关系知识说明其中的道理吗？（让学生充分展示 他们的见解，教师作小结）
活动四、从上面的探究中，归纳你们小组认为判定过一个四边形的四个顶点能作一个圆的条件。（让学 生交流，教师小结） 这一活动过程真正体现出课堂教学要使学生的学习活动成为一个生动活泼的主动而富有个性的过程， 在这一过程中，既有学生自主的学习，又有学生合作的学习，重点突出学生通过探究性学习来发现结论的 新理念。
