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数学论文
谈谈新课程改革中数学的课堂教学
谈谈新课程改革中数学的课堂教学 周华森摘要:为适应新课标的要求,数学教学应突出学生主体性,着重培养获取知识的方法与能力,为学生创设生动有趣的学习情境,加强学习创新意识的培养。同时应当合理地应用多媒体教学手段,优化课堂教学。关键词:数学 新课标 教师 创新意识 多媒体 一、转换师生角色——教师当导演,学生做演员 首先,教师必须认识到自己在课堂教学中的作用和地位,既要发挥教师在课堂中的主导地位,又要尊重和激发学生的主动精神,整个教学过程始终把学生放在主体位置,教师所做的备课、教学组织、教学目标的确定,教学过程的设计等工作,都要从学生的实际出发,在课堂上最大限度地使学生动口、动手、动脑,调动学生学习的积极性和主动性,养成良好的自学习惯,培养刻苦钻研的精神,促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。其次,教师要充分认识到:数学教学要面向全体学生,实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。 第三,教师还应认识到,在未来的社会中,获取知识的能力比获取知识本身更重要,获取信息的方法比获取信息本身更关键。应让学生学习有效的数学,不能单纯依赖模仿与记忆,学生应动手实践,自主探索与合作交流,教师应当好导演,学生做好演员。二、为学生创设适当的学习情境,让学生在生动具体、轻松愉快的生活情境中学数学、用数学 数学教学不仅要考虑数学本身的特点,更应遵循学生学习的心理规律,强调从学生已有的生活经验出143
发,创设生活情境,使生活问题数学化,数学问题生活化,唤起学生已有的生活积淀,产生对数学的亲切感,从而激发学生学习数学的兴趣。教师在课堂教学中,应不断创造自主探索与合作交流的学习环境,让学生有充分的时间与空间去实践,去动手操作,去观察分析,去合作交流,发现和创造所学的数学知识。三、创造性地使用教材,加强创新意识的培养 根据《课标》精神,教师是“用教科书”,而不是“教教科书”,更不是对教材的亦步亦趋,教师要力争做到“用好教材”、“超越教材”,提高教学的开放性、探索性,创设民主的教学氛围,为学生创造自由发挥的有效空间,有助于培养学生的创新能力,激发学生的学习动机。四、合理应用多媒体,优化课堂教学 信息技术赋予教育以新的生命,教科书已不再是唯一的课程资源,多媒体辅助教学,是现代教学的重要手段,它在新课程标准的教学中已成为教学改革的热点,它在教学环境的改善、教学语言的丰富、教育资源的共享等方面给我们的课堂教学开辟了一个全新的世界。要合理应用多媒体教学手段,优化课堂教学,提高教学质量。
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2011-12-03 09:16:49【
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