开展数学活动课，促进学生全面发展

开展数学活动课，促进学生全面发展

揭阳市实验中学  林东晓

【内容摘要】开展数学活动课，能有效地促进学生全面发展。而活动课的开展必须基于对活动课的正确认识，即遵循学科性原则、发挥学生的主体性和教师的主导性，同时在“活”、“趣”、“做”、“用”等方面上下功夫，以体现活动课的真正功能，获得学生的认可和喜爱。

【关键词】数学活动课 全面发展 学科性原则 主体性 主导作用 活 趣 做 用

【内容】初中数学活动课是初中数学教学中不可缺少的一部分，通过数学活动课的设计、实施，可激发和培养学生学习数学的兴趣，学生得到充分动脑、动口、动手的机会，促使他们自动学习，主动发展，在数学的实际应用中丰富知识，培养能力，促进身心的全面发展，从而有效地培养和提高学生的数学素质。

一、关于数学活动课的几点认识 1. 数学活动课必须遵循学科性原则。
2. 数学活动课应发挥学生的主体性。3. 教师应在活动设计中起主导作用。

二、怎么才能开展好数学活动课 1. 开展数学活动课，需在“活”上下功夫 数学活动课，强调一个“活”字，无论形式或内容,均应以学生“动”起来为目的，突破单纯以教师“传道、授业”为主要形式的传统模式。我们可以从两个方面来搞活活动课。（１）活化活动课结构形式。（2）灵活安排活动课内容。2. 开展数学活动课，需在“趣”上下功夫 数学活动课的设计，应使学生达到乐此不疲的境界。具体要做好以下几方面，才能收到好的效果：（1）内容要不断更新，不能老是几种固有的模式和活动内容。（2）形式要不断变换、更新，才能有效地激发学生的好奇心和活动兴趣。（3）活动过程应注意激发兴趣，同时也要活而有序，动而不乱。（4）活动课要面向全体学生。3. 开展数学活动课，需在“做”上下功夫 陶行知先生强调“教学做合一”,而“做”尤为重要。数学活动课最重要的，就是让学生身体力行，自己来做，在做中学会，在活动过程中体会和得到知识的实践，是数学活动课所强调和想达到的。因而在开展活动课的过程中，我们可从以下三方面入手。（1）在活动课中要为学生充分创造动口的机会。（2）在活动中要为学生创造充分的动手机会。（3）在活动中要为学生创造动脑的空间。4. 开展数学活动课，需在“用”上下功夫 用数学是学数学的出发点和归宿。激发学生用数学，首先要鼓励学生大胆联想，畅所欲言。其次，应用数学知识和技能解决实际问题时，要提醒学生考虑实际情况，能进行创造性地应用。再者，教师要培养学生的应用意识，自己也必须具备一定的数学应用意识。总之，在提倡数学大众化的今天，有计划的开展活动课，一方面可以弥补学科的不足，另一方面可以激发学生学习数学的兴趣，有利于培养、发展学生的数学应用意识，有利于拓展学生的数学认知领域，激发学生的数学潜能，发展学生的个性特长。更重要的是，它可以从根本上改变教师的教与学生的学的方式，能使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度、价值观上等方面得到进步和发展。