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论文编号:WLX004 论文字数:6121,页数:12
摘 要
在新的课程理念指导下,教师的教学理念、学生的学习方式都将发生根本性变化,原有的教学模式被打破,教师从知识的传授者变为学生学习的组织者、指导者、促进者,学生也要从被动的接受知识转变为主动地获取知识,重视自身非智力因素的培养,这一转变教师起着很关键的作用。如何在课堂中有效地组织教学,对每一位教师而言,都是一个值得深思的问题。 在中学物理教学中,中学物理对学生抽象思维、空间想象能力要求较高,如何培养学生空间想象能力是教学的重点也是难点。在教学中,采用灵活多样的方法,创设具有生活性、形象性、延伸性的物理情景是培养学生空间想象能力的重要途径。想象力是人的智力因素中极为重要的一种,是创造力的基础和动力。没有想象就没有物理学辉煌的今天,同样,物理学习也离不开想象。新时期需要创新人才,创新人才离不开想象。 关键词:空间想象;物理情景;方法途径 目 录 1. 前 言 1 2. 空间想象力在物理教学中的重要性. 2 2.1想象力是人的智力因素中极为重要的一种,是创造力的基础和动力 2 2. 2 物理学的发展离不开想象,同样,物理学习也离不开想象 2 3. 物理情景创设 3 3.1密切联系生活 3 3.2利用像象直观,创设问题情境 3 3.3 用学生亲身体验,创设问题情境 3 3.4 具体问题的解决过程中,创设问题情境 3 4.如何培养学生的空间想象力 5 4.1创设宽松环境,诱发学生展开想象的翅膀 5 4.2 训练直觉思维,发展学生的联想和想象能力 5 4.3 培养学生画情景图的习惯 6 4. 4 拓展思路,培养发散思维 6 5. 结论 8 参考文献 9 致谢 10