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汉语文学论文编号:HY131 论文字数:9544,页数:13
【内容提要】: 语文课堂教学评价是一种有效的教学管理行为,对加强教学管理、检查教学质量、总结教学经验起着重要作用。由于评价涉及到的因素十分复杂,也成为人们公认的难题。虽经过长期探索,评价中随意性大、针对性和科学性较差的问题依然存在,况且评价的标准不是恒久不变的,语文课堂教学评价只有适应课程改革发展的实际需要,才能发挥其应有的价值和作用。 新课程背景下,究竟用什么标准衡量现代中学语文教学?怎样科学地分析和评价一节语文课?我就自己的教学实践和参加听课后的评议实践,阐述了对中学语文课堂教学评价的看法。 一是取决于学生的主观评价和深层次的思考;二是取决于教学情境设计;三是教师灵活的教学机智 【关键词】 : 新课程 语文课堂 教学评价 转变
【参考文献】: [1] 文 哲·关于教学设计的若干思考[J],人民教育,2003,(13、14):14-17; [2]孙双金·开放的社会呼唤开放的教育[J],人民教育,2003,(9):33-34; [3]曹永鸣·构建生态课堂实现生命对话[J],人民教育,2003,(21):32-35; [4]王 玮·实现“对话教学”的四种形式[J],人民教育,2004,(15、16):75-76。 [5]世纪之交中国基础教育改革研究丛书《课程改革与课程评价》。 [6]钟启泉:《基础教育课程改革纲要(试行)》解读《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展》。 [7]任长松:《新一轮义务教育课程教材改革18条建议》,《教育理论与实践》1999年第10期。 [8]韩凤辰:《谈课堂教学评价中的效益标准》(《教学与管理》2002.2)[9]王永:《课堂教学评价的新视野》[10]赵明亿 王嘉毅:《促进学生发展的课堂教学评价》