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探究学习在地理教学中的应用

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论文字数:7631,页数:10

(此论文为地理教育专业毕业论文下载)查看地理科学专业毕业论文专题

摘    要
 
 探究学习是新课改的具体体现,是教师教学模式和学生学习形式的个性化;也是建构主义理论的具体应用。探究学习将教学过程设计为“学生问题探究”,有利于学生创新精神与能力的培养。因此,地理课堂教学要想实现探究学习的目标,首先要做好探究问题的设计,要让学生阅读材料,发现、归纳提出问题,激发学生的探究兴趣,引导学生进入问题情境。学生通过思考讨论、探究问题、解决问题,形成一定的观念、态度,掌握一定的方法;最后,学生将取得的收获进行归纳整理、总结提炼,形成多种形式的结论。在平时教学中,突出探究性试题的设计,加强高考地理探究试题“应试”教育的训练,增强学生的思维灵活性,培养学生审题能力的深刻性,就一定能够提高学生的地理素养。
 
 关键词:探究学习;内涵;教学设计;应对策略;注意问题
 

目录
前    言 3
一 、地理探究学习的基本内涵及其对素质教育的促进作用 3
﹙一﹚探究学习的内涵和基本思想 3
﹙二﹚、探究学习对素质教育的促进作用 4
二 、高中地理探究式学习的引导和运用前的准备 4
﹙一﹚地理探究式学习前的引导 4
﹙二﹚、地理探究式学习运用前的准备 5
三、如何做好地理探究式学习教学设计 5
﹙一﹚、地理探究式学习模式 5
﹙二﹚、探究式学习的主要步骤 6
四、高考地理探究学习试题的趋势及应对策略 8
﹙一﹚、高考地理探究学习试题的趋势 8
﹙二﹚、高考地理探究学习试题的应对策略 8
结    论 9
参考文献 10

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Tags:探究 学习 地理 教学 应用 2012-05-12 10:38:49【返回顶部】

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