学校管理中教师激励的途径探析

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论文题目：学校管理中教师激励的途径探析 

论点来源：学校每个月都会检查教师教案，并且要求每个人写两篇关于教育方面的观感，这样的意图是想提高教师的各方面素质，有些教师尽心尽力完成学校布置的任务，有些教师却敷衍了事。这样非但没有提高个人素质，反而使得教师产生厌烦心理，所以有很多老师提出不满，我觉得可以在教师交的观感中评选出好文章给大家传阅，学校给予一定的物质激励和精神激励，相信会使得教师产生动力。所以学校对教师的激励管理是重中之重。
 

论文题纲：
   
 教师是完成教育教学的主要劳动者，想要培养好祖国的下一代就必须提高教师队伍的品质。因此学校管理者就必须要从教师的工作特点出发，了解教师的需要，建立有效的激励途径。
学校管理中教师激励的重要意义
 激励有激发和鼓励的意思，是指激发人的行为的心理过程。管理者运用激励激发工作潜力。教师是人类灵魂的工程师，教师的积极性对学校教育教学质量有极大的影响不可或缺的环节和活动。有效的激励可以成为组织发展的动力保证，实现组织目标。建立和完善科学合理的管理目标和制度，建设一支高素质的教师队伍，形成学校内部强大的教育合力，保障学校工作正常、协调、持续、高效的发展。
二、学校管理中教师激励存在的问题
 激励可以促进教师的主动性，提高教学效率和教学成果。但是，教师激励还存在着诸多问题。
 1、教师聘任制度不健全。比如：很多学校还使用老的教师职称评审制度，管理者一般是通过论资排辈的方法，造成教师之间的缺乏活力。
 2、教师考核手段不科学。依旧是用季度小结、年度小结对教师进行考核。造成教师工作缺乏客观性，失去了应有的激励价值。
 3、民主氛围不浓厚。很多学校管理者对教师直接下达命令，教师执行。造成了教师缺乏工作激情，有应付心理。
三、学校管理中教师激励的途径
 1、目标激励
 （1）目标激励的意义，通过目标的设置来激发教师的动机，使教师的个人目标与学校组织目标紧密地联系在一起，以激励教师的积极性、主动性和创造性。
（2）如何制定目标激励，让教师成为主导，追求更高的教学质量。设置低、中、高年级的学年学期的目标，而后分解到学科、班级、个人。设立