课程渗透下的科学课更多彩

课程渗透下的科学课更多彩----浅议小学科学课与信息技术课的整合

[摘 要]科学学习的中心环节是探究，小学科学教学涉及的内容广泛，信息技术作为现代教育的一种媒体，与科学整合是一种需要，更是一种必然的趋势。各门学科有其自身的特点，自然知识丰富，应用现代教育技术，在最佳时期运用电教手段辅助教学，既能吸引学生，帮助学习，又能省时省力，拓宽学生的视野，具有其他教学手段无法比拟的优点。
 
[关键词] 直观性      知识观察     自主探究
 
 “学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。” 《小学科学（3─6年级）课程标准》的基本理念指出。小学科学教学涉及的内容包括动物、植物、物理、化学、地理、历史等多方面的知识，信息技术作为现代教育的一种媒体，与科学整合是一种需要，更是一种必然的趋势。同时，由于多媒体教学直观形象、生动有趣，能充分调动学生的学习积极性，使之产生浓厚的学习兴趣，在欢乐的情景中获取知识，从而开拓学生的视野，增长学生的见识，有效的提高课程教育的教学效率。
  但在信息技术的使用实践中，我们发现课堂上的使用并非多多益善，而是要以学生的需要为准。从学生的发展需求出发，合理运用信息技术，教学便会发挥事半功倍的效果。
   一、利用多媒体的直观性，激发学生兴趣。
 有了兴趣学生学习就可以变无意学习为有意学习，增强学习的主动性。要上好科学课，首先就要激发学生的对科学探究的兴趣，把它上成学生喜爱的课。一个好的情境引入，不光具有课堂教学上的可操作性，而且要能够从最大限度上调动学生的思维细胞、激发他们的学