挖掘渔港教育资源，促进幼儿能力发展

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挖掘渔港教育资源，促进幼儿能力发展

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应当提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。我园地处美丽的黄海之滨，独特的海洋资源和人文资源，为促进幼儿各项能力发展提供了诸多教学资源。本文主要探索如何挖掘渔港教育资源，促进幼儿能力发展教学策略。
【关键词】渔港教育资源促进幼儿综合发展

我园地处黄海之滨，这里是一片新生的土地，有着丰富的海洋资源和人文资源，成为我园地方课程开发的宝贵资源。近年来，随着沿海大开发的迅猛发展，弶港地区迎来了新的发展机遇。这些都影响并冲击着我园的幼儿教育。充分挖掘地域资源，让幼儿教育与幼儿的生活紧密相联，从而促进幼儿能力的发展。
一、挖掘渔港资源，促进幼儿观察能力发展。
新课程改革的要求是进一步加强课程内容与幼儿生活以及现代社会和科技发展的联系，关注幼儿的学习兴趣和经验，让课程突破学科疆域的束缚，回归自然、回归生活、回归社会、回归人自身，扩大幼儿的学习空间，让幼儿能够有自主的实践活动空间。生活是一本无字的书，当代幼儿所具有的很多知识，大多是来源于社会，来源于他们所生活的周围环境。幼儿最为熟悉的社会环境，就是自己的家乡。了解自己生活的地区，是幼儿的需要。
针对渔港地域特点，我设计了一系列引导幼儿观察的活动，在活动中培养幼儿的观察能力。比如看地图，了解我们的家乡弶港在祖国版图的什么位置；再如幼儿在家长的协助下，去观察各种本地生产的各种鱼类等。在课堂教学中，我向海洋生物标本馆，借来几件海洋生物标本，指导学生观察。孩子们兴趣盎然，这些海洋生物标本，大多是本地生产的鱼类贝类。孩子们对这些并不了解。