运用组织行为学，培养学生自我管理能力的心得体会

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运用组织行为学，培养学生自我管理能力的心得体会
通过学习，我进一步了解了组织行为学是一门科学，这门科学具有很强的科学性、实用性，通过对着门科学的学习，我对学生的行为预测、行为管理、行为控制有了很大的提高。作为教师我在教育实践中了解到当前中学生普遍存在着自主能力差，依赖性强，缺乏自我教育管理能力，难以适应未来社会的激烈竞争。因此，提高中学生自主管理能力成为教育的重要任务之一。通过学习我在学生管理中科学的运用组织行为学的基本理论，坚持以人为本，促进了学生的自主发展，提高了学生的自主管理能力，促进学生积极健康，全面发展。通过学习理论，并有用理论指导自己的教育管理实践，我的感悟颇多，最重要的有以下几点：
一、尊重教育主体，激励学生自我管理。
通过学习我进一步理解了个性心理和行为的重要性，懂得运用尊重和表扬运用绩效期望，自我实现寓言等理论知识，提高学生的自我管理能力。在学习中我懂得了人性中最本质的需求，就是渴望得到尊重。因此，在学生管理中，我充分信任、尊重、理解、鼓励学生，使学生在尊重的前提下，在爱的滋润中学会探索，学会评价，学会自我教育和自我管理。在促进学生自主管理过程中，我积极调动学生参与自主管理的积极性，这就需要激励。我在学生管理中认真摸清每个学生的个体需要，研究掌握每个学生的兴趣、特长、爱好，采取因人而异的教育艺术，通过有效地激励，促使学生发挥特长，主动参与到自主管理的过程中来，以锻炼和培养学生的自主管理能力。在教育和管理中，我对学生进行正确评价，及时表扬，热情激励，调动学生的积极性，使他们主动参与到班级管理中来。通过两年的学习与实践，进一步证实，采取全方位、多角度、多层面的激励，精神鼓励，让学生参与到班级管理中来，不仅有利于增强学生的自信心，增强个人和集体荣誉感和班级凝聚力，同时更能提高班级管理质量，增强学生自我管理能力。在学生管理中我运用态度的情感成分认知成分，努力建立平等和谐的新型师生关系，我积极引导学生进行自主教育、自我管理，促进学生的个性发展，充分发挥其主体性，挖掘潜能，以实现在自我管理过程中，提高自我管理能力。注重开展各种活动，放手让学生自己组织，班主任只作指导，把握方向，具体活动安排完全由学生自己来完成。包括活动的评价，教育意义的总结等。在活动中锻炼和提高中学生的自我管理能力。