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浅析心理教育与德育的整合模式 [摘 要] 针对教育发展的新形势、新情况,从转变德育观念,丰富德育内容,提高德育有效性的角度考虑,心理教育与德育的整合存在其可行性与必要性。把握学生的思想脉搏,结合学生的心理特征,遵循德育与心理健康教育的规律,在实践中完成心理健康教育与德育的有机结合,并积极探索和分析两者的有效整合模式,为培养学生的健全人格而服务,这是作为教育者的一项非常重要的任务和责任。不论在哪一类教育的过程中,教育者,教育环境,教育内容等因素都是需要特别注意的,他们与教育质量紧密相关。 [关键词] 心理教育 德育 整合 模式
心理教育与德育既存在区别又存在联系,他们的关系应该是相互独立而又相互影响,相互渗透的。虽然两者在理论基础、内容、方法等方面都存在着差异,但两者在目标任务上具有一致性、在内容原则上具有交叉性,在方法途径上具有借鉴性,在功能作用上具有互补性。 心理教育工作一方面注重培养是学生的个性、情感和意志品质等方面,重视个人潜能的发挥,另一方面心理教育以帮助者、引导者、建议者的身份丰富学生的心理保健知识,解除心理困惑、克服心理障碍,以促进学生身心和谐发展。德育着眼于大局,侧重从社会关系角度,培养学生的社会角色意识和履行社会责任能力,它更重视社会取向,强调按社会要求规范个人的行为。德育工作以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,由学校管理者、政工人员、党团组织及教师,以教育者塑造者的身份,更多采用群体活动的方式,解决学生的政治立场、态度、思想认识等问题,以提高学生的政治觉悟。[李青.《论学校心理教育与德育》,《绥化师专学报》,1999年第2期,第98页]