论怎样建立适应素质教育的学校管理机制

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论怎样建立适应素质教育的学校管理机制
[摘要]要建立适应素质教育的学校管理机制：首先要强化教学管理机制,构建素质教育网络；其次要优化教学常规全程管理，为素质教育奠定根基；再次要建立完善评价体系，发挥素质教育导向功能。
[关键字]论怎样建立素质教育管理机制
教书七年以来,我深深地认识到,一流的学校要有一流的教育。学校要坚持全面育人的方针，从优化教育管理入手，建立素质教育的运行机制，推进素质教育工作稳步向前发展。那么怎样才能建立适应素质教育的学校管理机制呢？笔者认为:
一、要强化教学管理机构，构建素质教育网络。
要根据素质教育的特征，结合学校实际，强化教育管理机构，构建实施素质教育的网络。
校长室要以安全为首位、教学为中心，强抓安全、统筹协调教学工作。
学校安全工作是学校工作的重要组成部分，是保证教育持续健康稳定发展的重要工作；关系到师生的生命安全，关系到学校的财产安全。学校一定要将安全工作放到学校的首位。要提高对学校安全工作的认实，增强抓学校安全工作的责任感和紧迫感；要加强对学校安全工作的领导，明确和落实抓学校安全工作的任务和责任；要完善学校安全工作制度，将每一项安全工作制度落到实处，抓出成效；要重视学校的安全教育，提高学生的安全防范意识和安全自救能力；要做好学校的安全检查工作，及时消除各种安全隐患；要做好学校具体的安全工作，抓实抓细抓好各项安全工作。
学校处于中心地位的是教学，管理学校一定要以教学为主。校长对学校工作负总责，主要精力除了抓安全，其次是抓教学。学校领导每学期听本校每一位老师的课至少两节，并参与评课、作讲座，服务教学。我深深感到：学校领导进课堂，可随时随地掌握教育教学第一手材料，更能抓住问题的要害，有针对性的加以解决。如2005~2006年学年初，我中心校领导拿出听课本对近几年来课堂教学现状进行分析研究，结果表明，600多节课中，好课占20%，合格课占60%，差课占20%。经过认真分析，我们在本年工作计划中提出一个目标：为了提高课堂教学实效，必须做到“三为主，五重视”，即以学生为主体，以教师为主导，以能力培养和提高素质为主线；重视激发兴趣，重视观察、实验，重视学生参与过程，重视课内外结合，重视多种手段的灵活运用。
2、教导处要上下协调，建立两个指挥系统。
教导处要建立两个系统，一是教务行政系统，负责具体教学业务工作；二是教学研究系统，负责教学研究、教改实验、教师培训等工作。教导处有“教”有“导”，“导”字为先，对素质教育的推进起着至关重要的作用为提高教师素质，学校教导处要制定全体教师业务素质和继续教育的要求：如每学期听课不少于15节；每人每学期承担1节校级公开课，每年撰写论文1篇；每年读教育理论书不少于2本，写读书笔记不少于16篇，总结不少于2篇；基本功训练要做到“强项不放松，中项上台阶，弱项要过关”，并做到同教学内容联系，即训练“三字”的作业，内容可为自己本期所任课且要在课堂上写的字，同课堂教学联系，做到“三个必须”，即必须把粉笔字书写工整，必须把普通话讲准确，必须把课文插图画好。
3、教研组要发挥功能，开展三项教研活动。