幼儿入园适应期的探究——托班幼儿入园的特出表现及家园配合

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论文题目：幼儿入园适应期的探究——托班幼儿入园的特出表现及家园配合
内容提要：婴幼儿从家庭环境进入幼儿园的群体环境，这是他们迈向人生的第一步。每个孩子在入园前对幼儿园充满着向往：幼儿园里的玩具、幼儿园里的小朋友。但当他们离开朝夕相处的父母或亲人，到一个完全陌生的环境中时就会出现一些“异常”的反应。对其身心发展来说，具有特别重要的意义，但这阶段也是最为艰难困惑的。幼儿由于离开家庭，离开父母，强烈的依恋感会是他们产生恐慌和不安全感，因而导致啼哭不停。作为教师就要对幼儿的哭闹进行观察、了解，分析其行为产生的原因，从而找出不同解决问题的方法，使幼儿减少哭闹现象，尽快适应幼儿园的集体生活。
一、问题的提出
婴幼儿期是一个人身心健康的奠基时期，从小培养婴幼儿健康的心理，具有极其重要的意义。在充满竞争的当今社会中，焦虑这一心理现象正受到人们的重视。而分离焦虑和社会性焦虑则是幼儿身上普遍存在的两种现象，表现为遇到问题过度焦虑、不安，解决问题的能力差、羞于同他人交往等。这些消极的情绪表现极不利于幼儿心理的健康发展。
所谓焦虑是感到痛苦、担心、对自己怀疑的一种感受。而“分离性焦虑”是指儿童与他所依附的人或最初照顾他的人分离时，所表现出来的焦虑情绪。是个体因不能达到目标或不能克服障碍的威胁而使自尊心受损时所形成的一种紧张不安，而又带有恐惧的负性复合情绪。
　　婴幼儿入园产生焦虑大多为分离性焦虑。他是孩童时期一个正常的发展阶段，使孩子健康心理发展的重要组成部分。它是儿童时期较常见的一种情绪障碍，每个孩子都可能会有，只是轻重程度不同而已。
　　每当幼儿园开学之初，托班、小班、以及新入园的婴幼儿拼命地哭喊、尖叫，不让父母离开，他无视老师的安慰，拒绝和其他小朋友一起做游戏；或者会静静地坐在活动室的一角，默默地伤心流泪，不理不踩其他小朋友，也有的会拒绝进食。这些表现是在环境发生变化