论幼儿特殊的教育的方法

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论幼儿特殊的教育的方法
【摘要】通过幼儿的个性表现，分析幼儿的个性发展，发现家长陪伴、环境是决定孩子一生的关键。另外，自闭症幼儿的出现，又引出一系列培养幼儿的方案，本文将详细介绍。
【关键词】性格、培养、环境、爱心
一、分析幼儿个性发展情况
通过孩子的表现，我与其家长进行沟通。发现孩子在家也有这种情况出现，同时我还了解孩子都是由祖辈带的，孩子的父母都是双职工，平时父母都很忙，很少陪孩子。孩子都是自己，自己一个人玩的时间长，也很少出去玩，这给孩子养成孤独的性格。这让孩子不懂得与同伴交往，也很容易发脾气，整天做些激动的行为让大人注意。孩子学习的空间是在家里，家里只有爷爷奶奶，爸爸妈妈都不在家，一般爷爷奶奶都不和孩子玩的，只让孩子自己一个人玩。孩子学习的机会更小了。孩子感到迷茫，在孩子心目中，只要自己激动就会有人关注他，每次他得不到满足就用行为来表示，引起大家的注意。孩子长期是这样，对孩子不利于发展，让家长知道孩子这种的情况的严重性。我们采取家园共育，把孩子不良习惯改正。在教育过程有些情况出现，我都与家长讲一个要求，无论遇到什么问题都要坚持，不能半途而废，这样孩子更加不利发展。家长听到了，都开始重视起来，也积极配合我们老师的要求，如家长发现有更好的方法或意见，都可以与老师沟通从而采取更好的办法，同时老师也发现更好的育儿方法或意见，也与家长进行沟通。
在班上不只有文文有这情况出现，我们班上还有一个孩子也是这样，他与文文不一样，他妈妈专门的在家带他而不工作，但是他爸爸很少在家，都是在外面工作。这孩子特别喜欢学习，他妈妈就不教他，认他自己发展。在班上我发现孩子开心或得不到满足是，都会大声叫，与他讲道理时，他就不听你的，就一直说：“妈妈在哪？”有时就说妈妈、妈妈在哪？孩子这种情况是缺乏父爱，不懂得与同伴交往，身为家长应该多点陪孩子，增进孩子与家长的亲子关系，不是意味给孩子物质上的满足就可以，孩子需要的不是这些，而是要家长给孩子的“爱”，孩子每个时段都有一定的敏感期，只要抓住孩子的敏感期，注重培养孩子，孩子能更好的发展，而不是看别人做什么，我们也跟着做，孩子长期时间就会失去兴趣，如孩子错失这个敏感期，就得不到更好的发展。从这件事情得知，孩子可以自由发展，可不能让孩子盲目自己去发展，孩子自己发展时，是没有控制力的，什么都不懂，他需要有一个人作他的引导者，他就会有明确的目的去发展。
从以上两个例子来看，我发现孩子能健康发展，是需要家长陪伴作为孩子的引导者，环境是决定孩子一生的关键，所以都不可缺一，它们都是相互依存的。
二、自闭症幼儿有哪些状况出现
不懂得与他人交往，自己躲在一边玩，在玩的过程都是自己一个人，而且很高兴，
一边玩，一边自己说话，自己答，有别的孩子加入他就不会玩了，就在一边看别人玩。他也不会与同伴说话，只要自己喜欢的，就玩或就不理你自己玩就可以。
与乐乐交谈时，他不像同伴说话的，别人问他问题时，他不是马上回答你的问题，
而是把自己的想说的告诉你，而且他回答的问题都是重覆的。有语言交流障碍，自己不会完整说出一句话。
有严重的挑食习惯，他想吃的就吃，不想吃的就不吃，无论你跟他讲道理也听不到
的，只要你抓住他的手，让他的眼睛看着你，不能离开你的视线，他才会听你讲道理，讲道理时，你要直接地告诉他，这样做是不对的，孩子才会明白你说的话。