浅谈幼儿一日活化的教育

浅谈幼儿一日生活化的教育
 学前教育专家麌永平曾这样说过：“没有哪个年龄段的教育像幼儿教育那样迫切地需要回归生活，没有哪个年龄段的课程像幼儿园课程那样迫切地需要生活化。只有给幼儿提供生活化的课程，幼儿的生命才能得到适宜和有效的发展，幼儿才会有美好的童年生活。”通过这段话让我认识到幼儿教育与一日生活是密不可分的，重要的是一日生活化教育是幼儿全面发展的关键所在。
 那么幼儿园的一日生活又是什么呢？大概可以分为九个环节，包括入园环节、盥洗环节、进餐点环节、喝水环节、如厕环节、自由活动环节、午睡环节、离园环节和集体教育活动环节。在这九个环节中，前八个环节统称为生活环节，因为这些环节与幼儿的生活息息相关，对幼儿的成长发展具有非常重要的意义，因此幼儿教育离不开生活，正所谓“生活即教育，教育是生活”。
 
一、让课程走入一日生活之中，使幼儿获得生活经验

 我们常常谈到课程生活化这个问题，但是目前在我国幼儿园的课程实践中，基本实施的是课程的目标模式，强调幼儿教育活动明确、具体的目标。在人们的思想中，教育活动完全是在目标的调控下进行的。幼儿园课程内容的浅显性、生活性就决定了幼儿园课程的实施应与幼儿的生活相联系，应与幼儿的生活融为一体。因此我们不断将一日生活融入到课程之中，让课程变为一日生活化。
 案例一：《快乐干杯》
 由于幼幼班的幼儿在刚入园期间总会有一些孩子因为各种原因不能很好地喝水，有些幼儿不喜欢喝白开水，有些幼儿因为入园焦虑不愿喝水，有些幼儿是因为不会用幼儿园提供的水杯，还有一些幼儿就是边喝边玩。针对这些现象我们做出了不一样的办法去解决，综合起来来看，这一节随机教育活动课上得比任何办法都行之有效。
 那天是因为保育老师把水倒给幼儿后，我看到幼儿一个一个都呆呆的坐在小椅子上就是不肯喝水，我问了边上的幼儿为什么不喝水时，幼儿说“不好喝”，另一名幼儿就问我“老师你怎么不喝水啊？”就是孩子的这句话启发了我，于是我拿来了自己的盛满水的水杯对幼儿说：“你们猜这里都有什么？”幼儿都说是水。我神秘的笑了笑并接着说“这不仅仅是水，里面有很多宝贝呢，它会让我们的宝宝变的更聪明更漂亮，这是一杯神水。”孩子们听完我的话都可好奇了，于是都想要这样一杯水喝来尝尝，我看到孩子们渴望的目光就喝了一大口并表现出非常好喝的样子，孩子们看到我如此陶醉的样子都跃跃欲试的想要过来尝尝，我马上抓住了幼儿的迫切心理，对他们说“这杯水还有一个神奇的地方呢，它可以在和小朋友干杯的同时把你们杯子里的水也变成神水。”孩子们听后个个都露出灿烂的笑脸等待我和孩子们干杯赐予神水。我问他们怎么干杯啊？幼儿走过来用她的小水杯与我的水杯相撞，并告诉我这就是干杯，我像明白一个道理一样对他们说“哦，原来这样就叫干杯啊，那你们是怎么知道的呢？有个幼儿说看爸爸和别人喝酒时就是这样干杯的”，“那爸爸喝的酒小朋友是不可以喝的，因为我们的神水比酒要厉害多了，你们是不是要快快喝完这些神水啊，看看哪个小朋友喝得最快”，当幼儿的水被“赐予为神水”后，幼儿很快喝下了杯中的水，在以后的生活中，幼儿总是喜欢和同伴玩干杯游戏，并比赛谁喝的最快。
 案例二：《给小动物盖房子》
每天幼儿都会进各个区域里去玩，但总是会把建筑区弄得乱七八糟，还时常会有