新时期教师建立和谐师生关系刍议

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新时期教师建立和谐师生关系刍议
学校的人际关系是学校里最直接最重要的社会心理环境，它不仅影响学校成员个体心理的发展和行为的改变，而且影响学校集体的建设、组织效能的发挥，影响教育质量的提高和教育目的实现。师生关系是学校人际关系最基本的内容。师生关系在学校人际关系结构中有着特殊意义。它不仅是教师对学生施加教育影响的重要手段和渠道，而且也是学生通过自己的成长实际，对教师进行反馈，施加影响的主要途径。它直接影响教育活动的开展及其质量，影响师生双方的成长和发展，应该给予特别重视。
然而由于受社会诸多因素的影响，我国学校师生关系的面貌一直不能尽如人意。据www.cnjxol.com浙江嘉兴在线新闻网 2006年02月6日《嘉兴调查让不少家长老师很有挫折感紧迫感》一文报道，嘉兴一份学生、老师和家长同时参与的新型师生关系的问卷调查显示：67.4％的学生在有心里话的时候，找同学、朋友或网友说，找家长说的有9.3%，找老师说的只有4.5%，9.7%的学生认为找不到可说的对象；你最不喜欢老师怎样对待学生？选“讽刺挖苦”的45.1％，选“不公平”的22.0％；你觉得老师最需要改进的地方是？选“与学生的沟通与交往”的占72.4％，选“教学能力”的占15.3％；你了解自己学生内心的想法吗？很了解占4.7％，比较了解占44.2％，基本了解占48.8％，但学生认为老师了解自己的情况却是：“很了解占1.5％”“基本了解占6.7％”。从该调查可见，学生的尊严感和权益感日益增强，个体意识中的积极因素不断张扬，学生希望和教师处在平等地位的愿望越来越强烈，非常希望和教师沟通，师生关系已成为学校人际关系的核心问题。
教师是师生关系中矛盾的主要方面，要改善师生关系，必须通过教师自身的努力，增
进人际吸引力，才能得以实现。人际关系的类型是由于人际吸引力的大小不同而引起的，人
际吸引力越大，就越有利于建立协调型的人际关系，反之，在对立型的人际关系情况下，人际吸引力必然很小。教师应该培养自己具有较强的人际吸引力，这样才能为学生心理相容，促使学生的情感成分起积极的作用，从而建立起融洽和谐的师生关系。以笔者之见，新形势下，教师要增进人际吸引力，改善师生关系，应切实把握以下几个方面:
一、提高自身素质
要注意自身修养，培养良好品质，树立“以身立教”的师表形象，铸造“传道、授业、解惑”的人格力量。只有加强自身修养，才能以自己的人格魅力感召人，要有奉献精神，敬业精神，要以高尚的情操，渊博的知识、庄重的仪表态度，来赢得学生的尊重和爱戴。这点上，尤其需要注意的是，教师要自觉抵制、克服庸俗关系，防止商业化庸俗倾向。近年来，在师生的人际交往中，存在着请客送礼，有偿家教，相互利用，物质利诱等不健康的庸俗的商业化倾向，日益严重污染着历来十分神圣纯洁的校园，腐蚀着老师与学生家长之间正常良好的人际交往，扭曲正常的师生关系。教师必须坚持思想原则、具有良好的职业道德，决不能以吃吃喝喝、感恩戴德的庸俗关系来取代真诚融洽神圣的师生关系。师生之间要不断地融洽感情，但不是笼络感情，应当强调真诚的、推心置腹的的感情，来促进师生关系的和谐发展。
二、树立平等意识
在中国传统文化中，人与人之间有长幼尊卑的区别，因此父母和教师可以高高在上、发号施令，教师更有师道尊严，要求学生该这样不该那样，似乎天经地义。在传统的“传承教育”观念下，“师道尊严”使得师生之间难有真正的民主与平等，更勿论学生的个性张扬。把学生看作是具有发展潜能和具有独立个性的人，是学习活动的主人，要求教师转变教