幼儿园教科研活动的组织和管理

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幼儿园教科研活动的组织和管理
        幼儿园的教研活动是指针对教育时间中的问题或困难确定课题，通过研究改进工作效果，从而提高保教质量，更好地落实幼儿园教育任务，并且进一步促进幼儿园的叫改革的一种实践活动。
         幼儿园的科研活动是幼教工作者为改革和发展幼儿教育工作，以幼儿教育科学理论为指导，采取科学的方法和手段，针对幼儿教育的某些理论和实践问题，揭示普遍规律，探求新观念、新理论、新方法的具有科学程序的一种实践活动。一般来说，理论因素较多，综合性较强，或较正规的课题研究属于教育科研。
        教研、科研工作是幼儿园保教业务管理中的一项重要内容，它的成效直接关系到幼儿园的保教质量，因此，在幼儿园开展教研、科研活动具有十分重要的意义。
幼儿园开展教科研活动的意义
（一）开展教研、科研活动是由幼教工作的性质所决定的
        幼儿教育的对象是处于不断发展变化的活生生的幼儿。幼儿教育是一种复杂的社会现象，不能照抄理论体系，也不能随意搬用教学模式。新技术革命对幼儿教育提出了严峻的挑战，幼儿教育处于急剧的变化之中。因此，只有不断考察教育，研究教育，开展幼教教研、科研活动，才能使幼儿教育跟上形势的发展。
        （二）开展教研、科研活动是提高保教质量的有效途径
        改革教育教学工作，提高保教质量是每一所幼儿园，每一个园长，每一位幼教工作者的共同的愿望和神圣职责。幼教实践反复证明，只有开展教研、科研活动，向教研、科研要质量，要效率，才能提高保教质量的正确途径。
         （三）要深化幼教改革，必须开展教研、科研活动
        教育改革就是为了改掉那些违背教育规律的、已经过时的、旧的教育思想观念和教育模式，建立起更符合教育规律的能够适应新形势需要的新的教育思想和教育模式。要破旧立新、深化幼教改革，必须通过深入开展教研和科研活动才能解决。
         （四）开展教研和科研活动是提高保教人员素质的有效途径
         幼儿园的教科研活动不仅有利于提高保教质量，而且锻炼培养了保教队伍，是快速提高保教人员素质的有效途径。
幼儿园开展教研、科研活动的可能性
幼儿园的教师，大多是幼师毕业的中专生，中等专业水平的教
师能不能搞教科研？搞教科研如果没有成绩怎么办？通过开展教科研，大家认识到教育科研更多的是应用科学，是能够直接解决教育教学中的实际问题的。第一线的教师有着丰富的实践经验和广阔的教育空间，只要刻苦学习，掌握一定的科研理论和方法，就一定能开展教科研。科研人人都可以参与，并不是望而生畏、高不可攀的。另外，教科研的结果在于揭示实验本身想解决的规律性问题，无论结果如何都可以从不同的侧面反映出教育本质上的问题，并非搞教科研就一定出大成果。
        反思我们以前的教育，大多注重精确计划、一丝不苟地照本宣科式的教学，只重视对教材的研究，缺少对孩子的分析，只懂得“是什么”、“怎么做”，却不懂“为什么”。开展教科研就是要让教师了解“为什么”，在次基础上，再解决“怎么做”，真正做到“行知合一”，提高教师的教育策略水平和教育实践能力。
幼儿园教科研活动的组织管理
        对幼儿园教科研活动的组织管理，是园长的一项主要职责，应引起园长的高度重视，园长应花大力气来抓。
幼儿园教科研活动内容
        长期以来，幼儿园教科研的研究内容存在着重教育轻保育的错误倾向，参加教研的人员只限于老师，忽略保育员的参与。幼儿园的教科研活动既要研究教育，也应研究保育，要尽可能地吸引、鼓励和要求保育员参与，使幼儿园教科研活动与幼儿园保教结合工作原则保持一致。
组织保教人员的业务学习